การเอาชนะความผิดปกติในการออกเสียงคำพูดในผู้ป่วยที่มีความพิการทางสมองจากการเคลื่อนไหว ชั้นเรียน Dysarthria กับนักบำบัดการพูด

แบบฝึกหัดในการพัฒนาการออกเสียง

และด้านคำพูดที่ไพเราะและแสดงออก

1. คำพูดสะท้อนเด็กจะถูกขอให้พูดซ้ำตามผู้ใหญ่ โดยเรียงลำดับคำจากน้อยไปหามาก ตามด้วยวลี และประโยค ตัวอย่างเช่น: “แม่”, “แม่ล้าง”, “แม่ล้างกรอบ”, “แม่ล้างกรอบในตอนเช้า” เป็นต้น

2. น้ำเสียงที่แตกต่างกันสำหรับการค้นคว้า คุณควรขอให้เด็กพูดซ้ำหลังจากวลีสำหรับผู้ใหญ่ที่พูดด้วยน้ำเสียงต่างกัน ตัวอย่างเช่น: “ซานย่ากำลังเลื่อนหิมะ”, “รับขนมไหม?”, “ขึ้นรถ”, “โอ้! บอลหลุด! และอื่น ๆ

3. การอ่านบทกวี. เสนอให้ลูกของคุณอ่านบทกวีสั้น ๆ สำเร็จรูปที่มีโทนสีต่างกัน ตัวอย่างเช่น: “ทันย่าของเราร้องไห้เสียงดังและทิ้งลูกบอลลงแม่น้ำ หุบปากทันย่า อย่าร้องไห้! ลูกบอลจะไม่จมลงไปในแม่น้ำ!”

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

การบำบัดด้วยคำพูดทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาน้ำเสียงที่แสดงออกในการพูดของเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด

คำพูดของเด็กเริ่มต้นด้วยน้ำเสียง ในเรื่องนี้มีความจำเป็นต้องดำเนินงานเพื่อพัฒนาการรับรู้และความเข้าใจในองค์ประกอบหลักของการออกแบบน้ำเสียงของคำพูด (จังหวะ, ระดับเสียง, โทน...

ด้านน้ำเสียงของคำพูด

บทความนี้เผยให้เห็นสาระสำคัญของความผิดปกติของคำพูดในน้ำเสียงการวินิจฉัยและการแก้ไข....

การก่อตัวของการแสดงออกของน้ำเสียงในการทำงานกับนักเรียนระดับประถมศึกษาที่มีพัฒนาการด้านคำพูดทั่วไป

บทความนี้นำเสนอขั้นตอนของการก่อตัวของการแสดงออกของน้ำเสียงในเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาที่มีพัฒนาการด้านคำพูดทั่วไป บทความนี้เกี่ยวข้องกับครูโรงเรียนประถมศึกษาและนักบำบัดการพูด...

เป้าหมาย: - เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของการแสดงออกของน้ำเสียงในนักเรียน - เพื่อทำงานต่อไปเกี่ยวกับการก่อตัวของคำพูดและบทสนทนาในนักเรียน - เพื่อเพิ่มความกระจ่างและเปิดใช้งานคำศัพท์...

• การนวดเพื่อฟื้นฟูการพูด

โรคหลอดเลือดสมองทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงในการทำงานของสมอง ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของรอยโรค ผู้ป่วยจะมีอาการเส้นประสาทตาฝ่อ สูญเสียการพูดและการทำงานของมอเตอร์ ความบกพร่องในการพูดที่เกิดขึ้นอาจเป็นเพียงชั่วคราวหรือเรื้อรัง

เวลาฟื้นตัวที่เหมาะสมที่สุดคือสองสามวันแรกหลังการโจมตี หลักสูตรของการบำบัดขึ้นอยู่กับประเภทของความพิการทางสมอง เมื่อตัดสินใจว่าจะฟื้นฟูคำพูดอย่างไรหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง นักประสาทวิทยาจะเลือกวิธีการรักษาที่มีประสิทธิผลสูงสุดโดยอาศัยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับนักบำบัดการพูด โดยขึ้นอยู่กับประเภทของความผิดปกติ

เหตุใดผู้คนจึงสูญเสียความสามารถในการพูดเมื่อเป็นโรคหลอดเลือดสมอง?

การสูญเสียหรือการพูดเสื่อมเนื่องจากโรคหลอดเลือดสมองเรียกว่าความพิการทางสมอง สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงทางพยาธิวิทยาคือการหยุดชะงักของเลือดไปเลี้ยงสมองอย่างเฉียบพลันทำให้เนื้อเยื่อลีบโดยเฉพาะในแผนกที่รับผิดชอบโดยตรงต่อการรับรู้ข้อมูล

ขาดคำพูดทันทีหลังการโจมตี ตำแหน่งของรอยโรคนั้นกระจุกตัวอยู่ในกลีบเยื่อหุ้มสมองของบริเวณส่วนหน้า อาการฝ่อและเนื้อตายไม่สามารถกลับคืนสภาพเดิมได้ ดังนั้น เพื่อฟื้นฟูความบกพร่องในการพูดหลังเกิดโรคหลอดเลือดสมอง จะต้องใช้เวลาเป็นเวลานานกว่าที่ฟังก์ชันการพูดจะเรียนรู้ที่จะดำเนินการโดยพื้นที่ของสมองที่ไม่เสียหาย

จะต้องใช้เวลานานเท่าใดในการฟื้นฟูคำพูด?

ระยะเวลาที่ผู้ป่วยเรียนรู้ที่จะพูดอีกครั้งจะขึ้นอยู่กับประเภทของความพิการทางสมอง รวมถึงตำแหน่งและขอบเขตของอุบัติเหตุหลอดเลือดสมอง การพยากรณ์โรคเพื่อการฟื้นฟูสมรรถภาพยังขึ้นอยู่กับความเร็วในการปฐมพยาบาลด้วย มีความจำเป็นต้องพัฒนาการพูดให้เร็วที่สุด

เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะความผิดปกติหลายประเภทขึ้นอยู่กับระยะของการพัฒนาทางพยาธิวิทยา:

• ความพิการทางสมองทั้งหมด - เกิดขึ้นในสองสามวันแรกหลังเกิดโรคหลอดเลือดสมอง ขณะนี้คนไข้ไม่เข้าใจที่อยู่ตรง จำอะไร หรือใครไม่ได้เลย
• ความพิการทางสมองของมอเตอร์หลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง - ภายใต้สถานการณ์ที่เอื้ออำนวย การด้อยค่าทั้งหมดจะถูกแทนที่ด้วยความผิดปกติของมอเตอร์ ในขั้นตอนนี้ ผู้ป่วยเข้าใจคำพูดที่จ่าหน้าถึงเขา แต่ไม่สามารถตอบสนองได้ ที่ดีที่สุด คำพูดที่สับสนอาจมาจากผู้ป่วย


• ความพิการทางสมองทางประสาทสัมผัส - คุณลักษณะของความผิดปกติของคำพูดคือการไม่มีความสามารถในการวิเคราะห์คำพูดอย่างสมบูรณ์หรือบางส่วน ผู้ป่วยหยุดรับรู้พยางค์และเสียงไม่เข้าใจความหมายของคำและประโยคแต่ละคำ แม้แต่คำพูดเจ้าของภาษาของเหยื่อก็ฟังดูเหมือนภาษาต่างประเทศ

เมื่อวินิจฉัยความผิดปกติจะมีการจัดทำระเบียบการทางการแพทย์ขึ้นเพื่อศึกษาคำพูดของผู้ป่วยที่เป็นโรคหลอดเลือดสมอง ข้อมูลที่บันทึกไว้ในประวัติทางการแพทย์ช่วยอำนวยความสะดวกในการรักษาต่อไปอย่างมาก เมื่อใช้บันทึก คุณสามารถติดตามแนวโน้มการปรับปรุงความเป็นอยู่ของผู้ป่วย และปรับแนวทางการรักษาหากจำเป็น

อย่างไรและด้วยสิ่งที่ต้องรักษาความบกพร่องทางคำพูดหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง

นักบำบัดการพูดเกี่ยวข้องกับการแก้ไขความผิดปกติของคำพูด เมื่อกำหนดการบำบัดผู้เชี่ยวชาญจะได้รับคำแนะนำจากผลการตรวจเบื้องต้น ดังนั้นผู้ป่วยที่เป็นอัมพาตซีกซ้ายจึงมีการพยากรณ์โรคในการรักษาที่ดีขึ้น โดยปกติแล้วอัมพาตจะเกิดขึ้นในภาพสะท้อนในกระจกของบริเวณที่เสียหายของสมอง ดังนั้นเนื้อเยื่อสมองที่รับผิดชอบในการพูดซึ่งอยู่ในซีกซ้ายจึงยังคงสภาพสมบูรณ์

ความเสียหายต่อศูนย์กลางการพูดของสมองระบุได้จากอัมพาตด้านขวา ดังนั้นผู้ป่วยที่เป็นอัมพาตซีกขวาจึงมีการพยากรณ์โรคที่แย่ลง

ระยะเวลาของการฟื้นฟูคำพูดโดยตรงขึ้นอยู่กับระดับของความเสียหายต่อเนื้อเยื่อสมองและตำแหน่งของการตกเลือด การบำบัดด้วยคำพูดกำหนดทันทีหลังจากที่ผู้ป่วยฟื้นคืนสติ การรักษาตั้งแต่เนิ่นๆ จะเพิ่มโอกาสในการฟื้นตัวเต็มที่

ยาฟื้นฟูคำพูด

เวลาในการฟื้นตัวของคำพูดหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองสามารถลดลงเหลือน้อยที่สุดหากคุณเริ่มเรียนกับนักบำบัดการพูดแล้ว 1-3 สัปดาห์หลังการโจมตี นอกจากความช่วยเหลือด้านการบำบัดคำพูด การออกกำลังกายและเทคนิคพิเศษแล้ว ยังมีการสั่งจ่ายยาเพื่อปรับปรุงการพูดอีกด้วย

หลักสูตรการบำบัดมีวัตถุประสงค์เพื่อฟื้นฟูการทำงานของเนื้อเยื่อที่เสียหาย วิธีการบำบัดคำพูดแบบใหม่สำหรับผู้ป่วยหลังเกิดโรคหลอดเลือดสมองเกี่ยวข้องกับการใช้เทคนิคการรักษาหลายอย่างพร้อมกันเพื่อช่วยเหลือผู้ป่วย:

การกำจัดการละเมิดคำพูดวลีที่ขยายออกไปแม้หลังจากออกจากโรงพยาบาลแล้วจะเกิดขึ้นภายใต้การแนะนำของนักบำบัดการพูดเท่านั้น การใช้ดนตรีบำบัดและการใช้สารป้องกัน nootropic เป็นประจำจะให้ผลลัพธ์ที่ดี การพูดช้าลงอย่างกะทันหันระหว่างการฟื้นตัวอาจบ่งบอกถึงโรคหลอดเลือดสมองกำเริบ ต้องเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาลและการตรวจเพิ่มเติมโดยผู้เชี่ยวชาญ

วิธีฟื้นฟูคำพูดโดยใช้การเยียวยาพื้นบ้าน

ในกรณีส่วนใหญ่จะสังเกตการฟื้นฟูคำพูดหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองที่บ้าน ยิ่งกว่านั้นสิ่งนี้เกิดขึ้นโดยไม่คาดคิดทั้งกับตัวผู้ป่วยเองและญาติสนิทของเขา

การใช้สูตรยาแผนโบราณต่อไปนี้จะช่วยฟื้นฟูคำพูดได้เร็วขึ้นหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง:

วิธีการแพทย์แผนโบราณมีวัตถุประสงค์เพื่อฟื้นฟูการทำงานของเนื้อเยื่อสมอง เนื่องจากสมุนไพรและพืชบางชนิดมีข้อห้าม จึงควรปรึกษาแพทย์ก่อนใช้

การนวดเพื่อฟื้นฟูการพูด

การบำบัดด้วยคำพูดทำงานร่วมกับผู้ป่วยที่เป็นโรคหลอดเลือดสมอง ไม่เพียงแต่ช่วยฟื้นฟูฟังก์ชันคำพูดที่สูญเสียไปเท่านั้น

การตกเลือดทำให้ระบบกล้ามเนื้อฝ่อ บ่อยครั้งที่ผู้ป่วยมีอาการชาที่ลิ้น นักบำบัดการพูดทำการกระตุ้นโซนคำพูดทั้งหมดเป็นประจำ ในระหว่างจังหวะ ลิ้นอาจอยู่ในตำแหน่งทางกายวิภาคที่ไม่ถูกต้อง ซึ่งจะทำให้ผู้ป่วยไม่สามารถออกเสียงเสียงได้

การนวดบำบัดด้วยคำพูดเป็นประจำช่วยให้ผู้ป่วยฟื้นตัวอย่างรวดเร็ว

คุณสามารถออกกำลังกายอะไรบ้างเพื่อฟื้นฟูความสามารถในการพูด?

หลังจากออกจากโรงพยาบาล คุณจะต้องออกกำลังกายข้อต่อต่อไป ชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดเชิงปฏิบัติเพื่อฟื้นฟูคำพูดที่บ้านจะช่วยค่อยๆ ปรับปรุงสภาพของผู้ป่วย แม้ในกรณีที่ผลลัพธ์ไม่ชัดเจนในระหว่างการรักษาด้วยยาและเซสชันกับนักบำบัดการพูด

แบบฝึกหัดสำหรับการฟื้นฟูและพัฒนาคำพูดหลังเกิดโรคหลอดเลือดสมองมีดังต่อไปนี้:

ลิ้นบิดสำหรับคนที่เป็นโรคหลอดเลือดสมอง

การพูดแบบ twisters ลิ้นมีความเกี่ยวข้องอย่างมากกับวัยเด็ก น่าแปลกที่เทคนิคนี้ใช้ไม่เพียงแต่โดยนักบำบัดการพูดในเด็กเท่านั้น Twisters ลิ้นใช้เพื่อพัฒนาการพูด

เป็นการดีกว่าที่จะปล่อยให้แพทย์ที่เข้ารับการรักษาเลือกข้อความไว้ เขาจะสามารถเลือกวลีที่ช่วยฟื้นฟูการเคลื่อนไหวของลิ้นและปรับปรุงคำศัพท์ของผู้ป่วยได้

Twisters ลิ้นมักมีจุดมุ่งหมายเพื่อออกเสียงตัวอักษรเฉพาะจากตัวอักษร เมื่อเลือกวลีเพื่อพัฒนาการพูด นักบำบัดการพูดจะเลือกวลีที่เหมาะสมที่สุดโดยคำนึงถึงข้อบกพร่องทางคำศัพท์ที่มีอยู่

ทัศนคติในแง่ดีและการยึดมั่นในคำแนะนำอย่างใกล้ชิดทั้งจากผู้ป่วยและญาติของเขา ช่วยเพิ่มโอกาสในการฟื้นฟูฟังก์ชันคำพูดที่สูญเสียไปอย่างสมบูรณ์ คุณไม่ควรหวังผลอย่างรวดเร็ว เป็นการดีกว่าที่จะค่อยๆ ก้าวไปสู่เป้าหมายของคุณ และชื่นชมยินดีกับความสำเร็จใดๆ

ponchikov.net

สถิติรู้และเตือน

โรคหลอดเลือดสมองคืออะไร เกิดขึ้นได้อย่างไร และจะป้องกันได้อย่างไร? เพื่อให้สมองทำงานได้เป็นปกติ จำเป็นต้องให้ออกซิเจนเพียงพอ และถูกส่งไปยังอวัยวะต่างๆทางเลือด หากเกิดการอุดตันหรือแตกของหลอดเลือด เซลล์จะขาดออกซิเจนและตายไป แต่สมองเป็นตัวควบคุมการทำงานของร่างกายบางอย่าง สมมติว่าหากพื้นที่สมองที่รับผิดชอบการเคลื่อนไหวของมือขวาเสียหาย ฟังก์ชันนี้ก็จะบกพร่อง

เราจะพูดถึงการป้องกันที่ต่ำกว่านี้เล็กน้อย แต่เหตุใดหัวข้อการฟื้นตัวอย่างทันท่วงทีและสมบูรณ์หลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองจึงมีความสำคัญ

ในประเทศของเรา โรคนี้มีผู้เสียชีวิตโดยเฉลี่ย 175 รายต่อทุกๆ 100,000 คน ในจำนวนที่แน่นอนสถิติมีดังนี้: ประมาณครึ่งล้านคนเป็นโรคหลอดเลือดสมองในรัสเซียทุกปี และครึ่งหนึ่งก็ตาย ในบรรดาผู้ที่รอดชีวิต ประมาณ 90% (มากกว่านั้น) พิการ

มีตัวเลขที่น่าประทับใจอื่น ๆ : มีเพียง 8 เปอร์เซ็นต์ของผู้รอดชีวิตจาก "ระเบิด" เท่านั้นที่สามารถกลับไปทำงานได้ ประมาณ 31 เปอร์เซ็นต์ต้องการความช่วยเหลือจากผู้อื่น และ 20 เปอร์เซ็นต์ไม่สามารถเดินได้ด้วยตัวเอง สถานการณ์ในโลกโดยรวมดีขึ้นเล็กน้อย: มีผู้เสียชีวิต 6 ล้านคนต่อปี และความพิการที่มากขึ้นด้วยอาการอัมพาตของแขนขา ความบกพร่องทางการพูดอย่างรุนแรง และการทำงานอื่น ๆ

ประเภทของจังหวะ สัญญาณ และการป้องกันเบื้องต้น

จังหวะมีสองประเภทหลัก:

• ภาวะขาดเลือดจะเรียกว่าภาวะกล้ามเนื้อหัวใจตาย (cerebral infarction) ส่งผลให้เกิดการอุดตันของหลอดเลือดทำให้เลือดหยุดไหลเวียน
• อาการตกเลือดเป็นอาการตกเลือดในสมองที่ไม่กระทบกระเทือนจิตใจและมีการแตกของหลอดเลือด ในกรณีนี้เลือดจะไหลเข้าสู่เนื้อเยื่อสมอง

นอกจากนี้ยังมีกรณีพิเศษที่หายากกว่ามาก: การตกเลือดใต้เยื่อหุ้มสมอง, หลอดเลือดแดงแข็งตัวและโรคหลอดเลือดสมองตีบ ฉันจะพูดสองสามคำเกี่ยวกับเรื่องหลัง: โดยปกติแล้วปัญหาจะเกิดขึ้นกับความดันโลหิตสูง แต่ในทางกลับกันโรคหลอดเลือดสมองตีบนั้นเกิดขึ้นกับพื้นหลังของความดันโลหิตต่ำ สุดขั้วทั้งหมดเป็นอันตราย!

จะเข้าใจได้อย่างไรว่าเป็นโรคหลอดเลือดสมอง? มีสัญญาณหลักหลายประการ:

• อ่อนแรงเฉียบพลัน รู้สึกชา สูญเสียความไว มักเป็นที่ซีกใดข้างหนึ่งของร่างกาย
• ใบหน้าไม่สมดุลอย่างกะทันหัน
• การพูดและความเข้าใจบกพร่อง
• ปวดหัวอย่างรุนแรง
• เวียนศีรษะ สูญเสียการประสานงาน เดินลำบาก
• ความบกพร่องทางการมองเห็นอย่างรุนแรง, การมองเห็นสองครั้ง

กฎหลัก: อย่าล่าช้าในการติดต่อกับแพทย์ โทรเรียกรถพยาบาล ไม่เช่นนั้นความเสี่ยงต่อการเสียชีวิตหรือทุพพลภาพจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ความช่วยเหลือควรมาภายใน 2-3 ชั่วโมงแรก ทุกอย่างเขียนโดยละเอียดในบทความการปฐมพยาบาลโรคหลอดเลือดสมอง

ปัจจัยเสี่ยงของโรคหลอดเลือดสมอง นอกเหนือจากความดันโลหิตสูงแล้ว ได้แก่ การสูบบุหรี่ เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ คอเลสเตอรอลสูง โรคอ้วน เบาหวาน และภาวะหัวใจเต้นผิดจังหวะ

กระบวนการกู้คืน

จะต้องใช้เวลานานเท่าใดในการฟื้นตัว และเป็นไปได้หรือไม่ที่จะฟื้นตัวหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง? ทุกอย่างขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย เป็นโรคหลอดเลือดสมองประเภทใด พื้นที่สมองได้รับผลกระทบมากเพียงใด พื้นที่ใดได้รับผลกระทบ ระยะเวลาตั้งแต่เกิดการโจมตีจนถึงเวลาที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล ได้รับการปฐมพยาบาลอย่างมืออาชีพ เป็นต้น .

กระบวนการนี้อาจใช้เวลาตั้งแต่ 2-3 เดือนถึงหลายปีทั้งนี้ขึ้นอยู่กับการรวมกันของเงื่อนไขที่แตกต่างกัน ยิ่งกว่านั้นหากความเสียหายของสมองมีนัยสำคัญก็เป็นไปได้ที่จะฟื้นฟูการทำงานต่าง ๆ เพียงบางส่วนเท่านั้น

มาตรการฟื้นฟูเริ่มต้นในโรงพยาบาล จากนั้นความกังวลนี้ก็ตกไปอยู่ที่ไหล่ของญาติ คุณจะต้องฟื้นฟูเลือดไปเลี้ยงแขนขาและทั่วร่างกาย ฝึกการพูด พัฒนาความสามารถทางจิต เรียนรู้ที่จะเดินอีกครั้ง ดูแลตัวเองอย่างน้อยในระดับทักษะง่าย ๆ เช่น การแต่งตัว ถือช้อน เป็นต้น

การฟื้นฟูอย่างมีประสิทธิภาพนั้นครอบคลุมเสมอ: การนวดและกายภาพบำบัด การใช้ยาและกายภาพบำบัด การฝังเข็ม อุปกรณ์ออกกำลังกาย และชั้นเรียนกับนักบำบัดการพูด ฯลฯ สิ่งสำคัญคือต้องสร้างสภาพแวดล้อมทางจิตใจที่สะดวกสบายและการสนับสนุนทางศีลธรรมสำหรับคนที่คุณรัก ทั้งหมดนี้จะกลายเป็นเทคนิคในการฟื้นตัวจากโรคหลอดเลือดสมองที่บ้านและในขณะเดียวกันก็ป้องกันการโจมตีซ้ำและภาวะแทรกซ้อน

การฟื้นฟูการทำงานของมอเตอร์หลังเกิดจังหวะ

ทันทีที่วันแห่งวิกฤตผ่านไป แต่ยังอยู่ภายในกำแพงของโรงพยาบาล งานก็เริ่มฟื้นฟูความสามารถในการเคลื่อนไหว มีการกำหนดขั้นตอนอะไรบ้างหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง? โดยปกติแล้วนี่คือการนวดอิเล็กโตรโฟรีซิสและกายภาพบำบัดอื่น ๆ ทุกอย่างใช้เพื่อให้กล้ามเนื้อไม่ลีบและการไหลเวียนโลหิตไม่เมื่อยล้า

กายภาพบำบัดมีบทบาทอย่างมากในกระบวนการนี้ แม้ในขณะนอนราบผู้ป่วยก็พยายามเคลื่อนไหวให้ง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ด้วยความช่วยเหลือจากครอบครัวและบุคลากรทางการแพทย์ เขาเริ่มพลิกตัว ยกและลดแขนขา และทำกิจวัตรอื่นๆ หากแผลมีขนาดเล็ก กระบวนการก็จะเร็วขึ้น ในไม่ช้าผู้ป่วยจะค่อยๆ ลุกจากเตียงได้ จากนั้นจึงเริ่มเคลื่อนตัวไปรอบๆ วอร์ดโดยใช้อุปกรณ์ช่วยเดิน

การค้นหาความสุขจากการเคลื่อนไหวอีกครั้งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งทั้งทางร่างกายและจิตใจ หากประสบความสำเร็จที่นี่ อารมณ์ของการฟื้นตัวก็จะปรากฏขึ้นอย่างแน่นอน นอกจากนี้เราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาเช่นการสะสมของ "ฮอร์โมนแห่งความสุข" อันเป็นผลมาจากการเคลื่อนไหวที่กระตือรือร้น

จะยากกว่าสำหรับผู้ที่สมองส่วนลึกถูกทำลาย อาจทำให้เกิดแผลกดทับและกล้ามเนื้อลีบอย่างรุนแรงได้ซึ่งบทบาทของคนรอบข้างนั้นยอดเยี่ยมมากที่นี่ ญาติจะต้องช่วยเหลือและทำหน้าที่ของ “พี่สาวความเมตตา”

และทั้งหมดนี้จะต้องปฏิบัติตามคำแนะนำของแพทย์อย่างเคร่งครัด โดยเฉพาะในแง่ของภาระส่วนบุคคล การรู้สึกเสียใจกับผู้ป่วยโดยไม่จำเป็นถือเป็นเรื่องอันตราย แต่การบังคับเหตุการณ์ต่างๆ การเพิ่มภาระงานให้มากจนทนไม่ได้หมายถึงการทำให้คนที่คุณรักเสี่ยงต่อโรคหลอดเลือดสมองอีกครั้ง พร้อมกับผลที่ตามมาที่ร้ายแรงยิ่งกว่านั้นอีก

แพทย์จะให้คำแนะนำที่แม่นยำเกี่ยวกับการออกกำลังกายเฉพาะที่ระบุไว้มากที่สุดในแต่ละกรณีของคุณ เขาจะบอกปริมาณ คำแนะนำอื่น ๆ จะติดต่อคุณ คุณสามารถและควรติดต่อเขาในกรณีที่เกิดปัญหา

การบำบัดด้วยการออกกำลังกาย (กายภาพบำบัด) หลังเกิดโรคหลอดเลือดสมอง ออกกำลังกายที่บ้าน. วีดีโอ

และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณดูชุดแบบฝึกหัดเพื่อการฟื้นฟูหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองในวิดีโอ แพทย์กายภาพบำบัดจะบอกคุณว่าควรทำแบบฝึกหัดอะไรที่บ้านหากผู้ป่วยสามารถนั่งได้แล้วและมีการเคลื่อนไหวแขนขาครั้งแรก

ความหายนะครั้งใหญ่อยู่ในหัวของเราอย่างแน่นอน!

และเกี่ยวกับความแตกต่างของน้ำหนักและปฏิกิริยาของร่างกายโดยทั่วไป ฉันจะบอกคุณถึงกรณีจริง

ฉันมาเยี่ยมญาติแผนกพยาธิวิทยาหลอดเลือด เพื่อนร่วมห้องของเธอกลายเป็นคุณย่าหลากสีสัน วัย 84 ปี และเป็นผู้หญิงอายุประมาณ 50 ปี ผู้หญิงที่เป็นผู้ใหญ่คอยบ่นพึมพำอยู่ตลอดเวลา รบกวนญาติของเธอ เรียกร้องการถวายเครื่องบูชาเพิ่ม และการแสดงการดูแลที่ไม่สมจริง เธอทำให้ทั้งเพื่อนร่วมห้องและเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์รำคาญด้วยท่าทีและคำตำหนิอยู่ตลอดเวลา เธอถูกหามกลับบ้านด้วยเปลหาม พี่เลี้ยงเด็กและน้องสาวถอนหายใจด้วยความโล่งอกและก้าวข้ามตัวเอง

สองสามวันหลังจากเข้ารับการรักษา คุณยายของฉันก็ประสบภาวะวิกฤติ ฉันจะไม่เล่ารายละเอียดอีกครั้งมันไม่น่าพอใจเลย เชื่อฉันสิ เกือบทุกคนรวมถึงลูกสาวของคุณยายมั่นใจแค่นั้นแหละเขาจะไม่ตื่นนอนตอนเช้า เช้ามาคุณยายนั่งบนเตียงและโกรธเสียงดัง:“ พวกเขาอยู่ที่ไหนพวกเขาสัญญาว่าจะต้มปลา แต่พวกเขาไม่ส่ง!” และเธอพยายามยืนข้างหน้าต่าง จากนั้นเธอก็พูดติดตลก พูดคุยเกี่ยวกับวัยเยาว์ที่วุ่นวายของเธอ และวางแผนสำหรับฤดูร้อนหน้า เธอกลับบ้านด้วยสองเท้าของตัวเองแม้ว่าจะมีไม้ค้ำยันก็ตาม

ฟื้นฟูคำพูดหลังจากจังหวะ การออกกำลังกาย

วิธีการทำงานกับคำพูด? สถานการณ์จะซับซ้อนยิ่งขึ้นด้วยการฟื้นฟูกระบวนการพูดและความคิดหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง ทั้งหมดนี้ใช้เวลาหลายปีและไม่ประสบความสำเร็จเสมอไป เช่นเดียวกับในกรณีของทักษะยนต์ จำเป็นต้องมีการทำงานอย่างต่อเนื่องและยาวนาน จำเป็นต้องมีระบบ ไม่ใช่การฝึกให้เหมาะสมและเริ่มต้น แต่เป็นงานที่เป็นระบบ

เซลล์ประสาทมีความเฉื่อยสูง การ "กวน" เซลล์ที่อยู่ในบริเวณศูนย์คำพูดที่ได้รับผลกระทบนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย เราจำเป็นต้องเข้าใจสิ่งนี้และเป็นจริง คุณสามารถแนะนำแบบฝึกหัดอะไรได้บ้าง?

แค่พูด พยายามออกเสียงวลี คำเดี่ยวๆ หรือแม้แต่เสียง จากนั้นท่องบทกวีและหันไปใช้โครงสร้างคำพูดอื่นที่ซับซ้อนกว่า

ไม่จำเป็นต้องเริ่มต้นด้วยการบิดลิ้นและโครงสร้างที่ซับซ้อน การฟื้นฟูควรดำเนินการอย่างมีเหตุผล เราทำงานกับเด็กเล็กอย่างไร? เราเรียนรู้ตัวอักษร พยายามฝึกฝนเสียงที่ออกเสียงยาก จากนั้นอ่านพยางค์ จากนั้นจึงเชี่ยวชาญทั้งคำและประโยคเท่านั้น ตรงนี้ก็มีหลักการเหมือนกัน

ทักษะจะกลับมาเร็วขึ้นหากคุณพยายามร้องเพลงวลีที่จำเป็น หรือเพียงแค่ร้องเพลงฮิตที่คุณชื่นชอบ เพื่อให้คำพูดออกมาเป็นธรรมชาติและง่ายดายยิ่งขึ้น

บางครั้งคุณจะต้องได้รับความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูดซึ่งจะช่วยคุณทำยิมนาสติกพิเศษของอุปกรณ์พูดเพื่อฟื้นฟูการทำงานที่จำเป็น ดังนั้นการพับริมฝีปากให้เป็นหลอดจึงมีประโยชน์ การเคลื่อนลิ้นไปมา เลียริมฝีปากโดยให้ลิ้นเป็นวงกลม เป็นต้น

การแก้ปัญหาการเรียกคืนหน่วยความจำ

การฟื้นฟูและปรับปรุงหน่วยความจำหลังเกิดโรคหลอดเลือดสมองไม่ใช่เรื่องง่ายแต่มีความสำคัญมาก งานนี้ควรเริ่มให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ทันทีที่ความเสี่ยงต่อการเกิดโรคหลอดเลือดสมองซ้ำได้หายไปแล้ว

ประการแรก แพทย์หันไปใช้ยาแผนปัจจุบันที่ออกแบบมาเพื่อรองรับเซลล์ประสาทที่ได้รับผลกระทบ ด้วยเหตุนี้ผู้ป่วยจะได้รับยา nootropics ทางหลอดเลือดดำนั่นคือยาที่สามารถปรับปรุงกระบวนการเผาผลาญในสมองได้อย่างมีนัยสำคัญและในขณะเดียวกันก็มีผลดีต่อความจำ

ในขั้นตอนของการรักษาผู้ป่วยนอก ยาเหล่านี้ยังคงรับประทานต่อไปเฉพาะในรูปของยาเม็ดเท่านั้น nootropics ที่กำหนดบ่อยที่สุดและมีประสิทธิภาพมากที่สุดคือ thiocetam, piracetam, fezam, lucetam, nootropil การกระทำของพวกเขาไม่รวดเร็วต้องใช้การรักษาที่ยาวนานโดยมีการสะสมผลลัพธ์อย่างค่อยเป็นค่อยไป ดังนั้นจึงเกิดความผิดพลาดครั้งใหญ่หากผู้ป่วยหยุดรับประทานยาทันทีหลังจากออกจากโรงพยาบาล ตามกฎแล้วหลักสูตรนี้ใช้เวลา 3 เดือนจากนั้นหลังจากพักช่วงสั้น ๆ ก็ควรทำซ้ำ

การบำบัดฟื้นฟูสมรรถภาพก็มีความสำคัญเช่นกัน นี่คือการฝึกทักษะทางจิตอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะความสามารถในการจดจำ การจำหมายเลขโทรศัพท์ บทกวี และเกมกระดานต่างๆ เช่น ปริศนา ช่วยได้มากจะเป็นประโยชน์ ในเวลาเดียวกันทักษะการเคลื่อนไหวของมือจะพัฒนาและฟังก์ชั่นการพูดจะดีขึ้น

เอาชนะภาวะซึมเศร้า

บางทีสิ่งสำคัญที่สุดและยากที่สุดในการฟื้นตัวจากโรคหลอดเลือดสมองคือการรับมือกับสถานการณ์ที่ตึงเครียด โดยเฉพาะเมื่อเกิดการโจมตีในวัยทำงาน ชายคนหนึ่งถูกบังคับให้หยุดด้วยความเร็วสูงสุด เขาสูญเสียทักษะการทำงาน และในขณะเดียวกันก็สูญเสียความมั่นใจในตนเอง อาการซึมเศร้าเริ่มต้นขึ้น บางครั้งก็ค่อนข้างลึก

และไม่ใช่ทุกสิ่งจะ "ละลาย" ไปด้วยตัวมันเองเสมอไป และแม้แต่การสนับสนุนอย่างต่อเนื่องจากคนที่รักก็ไม่สามารถรับประกันความสำเร็จได้แม้ว่าจะมีความสำคัญอย่างยิ่งก็ตาม คุณต้องขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ นักจิตวิทยา หรือจิตแพทย์

และอีกครั้งที่ฉันกำลังพูดถึงอารมณ์ของครอบครัวของฉัน เกี่ยวกับความจำเป็นในการอดทน บางครั้งดูเหมือนว่าผู้ป่วยจะร้องไห้หรือก้าวร้าว อารมณ์แปรปรวนกะทันหัน ความหงุดหงิด แต่สิ่งเหล่านี้เป็นผลสืบเนื่องตามธรรมชาติของความเสียหายของสมอง นี่คือสิ่งที่คุณต้องรู้และไม่ลืม

หลังจากปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่มีพลังครั้งแรก ความไม่แยแสมักจะเกิดขึ้น ดังที่พวกเขากล่าวว่าพวกเขายอมแพ้พวกเขาไม่ต้องการทำอะไรบุคคลนั้นคาดหวังว่าอย่างไม่แยแสว่าทุกอย่างจะได้รับการแก้ไขด้วยตัวเองไม่ช้าก็เร็ว นี่เป็นสถานการณ์เชิงลบที่สุด เป็นการยากที่จะโน้มน้าวให้ "Oblomov" เช่นนี้สนับสนุนให้เขาฝึกฝนและมีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเอง เพื่ออะไร? เขาให้ความมั่นใจกับตัวเองและคนรอบข้างว่าเขาไม่สามารถกลับไปมีสุขภาพและความสามารถในการทำงานเหมือนเดิมได้ และเขาไม่คิดว่ามันจำเป็นที่จะต้องเครียดตลอดเวลาเพื่อให้แขน ขา และสมองของเขาทำงานหนักอย่างน้อยครึ่งหนึ่ง

เป็นเรื่องยากโดยเฉพาะสำหรับผู้ที่ทำงานหนักและคุ้นเคยกับการรับผิดชอบต่อตนเองและคนที่ตนรัก ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถเอาชนะวิกฤตินี้ด้วยความ "ทำลาย" ความภาคภูมิใจอันเจ็บปวดได้ คุณจะต้องเกี่ยวข้องกับทั้งผู้เชี่ยวชาญและยาแก้ซึมเศร้า

อะไรจะช่วยให้อารมณ์ของคุณดีขึ้น? การออกกำลังกายแบบเดียวกัน, งานบ้านที่เป็นไปได้, เดชา, การสื่อสารกับลูกและหลาน, การสื่อสาร จะดีมากถ้าเพื่อนร่วมงานไม่ลืม อย่างน้อยพวกเขาจะโทร. ปรึกษา และบางครั้งก็แวะมาเยี่ยมเยียน บำบัดน้ำ เดินเล่น สื่อสารกับธรรมชาติ อ่านหนังสือ เล่นกับหลาน ทุกอย่างทำงานร่วมกัน สิ่งสำคัญคือไม่สูญเสียความรู้สึกว่าเป็นที่ต้องการ ไม่รู้สึกเหมือนเป็นภาระ

แรงจูงใจอาจมาจากงานอดิเรกที่คุณไม่เคยมีเวลาเพียงพอ สมมุติว่าตกปลา.. แน่นอนว่ามีสิ่งหนึ่งที่คุณไม่สามารถปล่อยมือได้ แม้ว่าการเดินของคุณจะดีขึ้นก็ตาม แต่การออกไปเที่ยวกับครอบครัวพร้อมกับเบ็ดตกปลาอาจเป็นการบำบัดทางจิตที่ดีได้ บางคนจะเริ่มเรียนรู้วิธีสานตะกร้า ทำของเล่น หรือเชี่ยวชาญงานฝีมือพื้นบ้านอื่นๆ

อีกครั้งนี้จำเป็นต้องทำอย่างต่อเนื่อง การฟื้นตัวหลังเกิดโรคหลอดเลือดสมองไม่ได้เป็นเพียงกระบวนการที่ยาวนานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตลอดชีวิตอีกด้วย หากคุณไม่กลัวสิ่งนี้และมองโลกในแง่บวก คุณจะสามารถใช้ชีวิตที่น่าสนใจและเต็มไปด้วยความเพลิดเพลินได้หลายปี เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และเอาใจคนที่คุณรักไปพร้อมๆ กับการสนุกกับชีวิตด้วยตัวเอง

irinazaytseva.ru

ควรสังเกตว่ากระบวนการนี้ไม่ง่าย การแพทย์แผนปัจจุบันใช้สเต็มเซลล์กันอย่างแพร่หลายในบริเวณนี้ นอกจากนี้การฟื้นฟูแรงกระตุ้นของเส้นประสาทยังเกิดขึ้นระหว่างเรียนกับนักบำบัดการพูด

การประยุกต์ใช้สเต็มเซลล์

เป็นไปได้ไหมที่จะฟื้นฟูคำพูดหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองโดยใช้สเต็มเซลล์? ยาแผนปัจจุบันพิสูจน์ให้เห็นว่าด้วยการบำบัดเช่นนี้ร่างกายจะได้รับความแข็งแกร่งทางจิตเพิ่มขึ้นความปรารถนาของบุคคลในการฟื้นตัวเพิ่มขึ้นและอารมณ์ของเขาดีขึ้น วิธีนี้มีประสิทธิภาพมากที่สุดหากใช้ในวันแรกหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง

จะฟื้นฟูคำพูดหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองโดยใช้สเต็มเซลล์ได้อย่างไร? ขั้นตอนนี้ถือเป็นการรักษาผู้ป่วยนอก จำเป็นต้องมีสองขั้นตอน โดยมีช่วงพักสามเดือนระหว่างกัน การรักษาเริ่มต้นด้วยการฟื้นฟูหลอดเลือด มีการดำเนินการตามขั้นตอนเพื่อกำจัดภาวะขาดเลือด, หลอดเลือดและการเกิดลิ่มเลือดอุดตันและกำจัดอาการกระตุก

เรือได้รับความยืดหยุ่นความหนาของผนังและตัวเตียงได้รับการปรับให้เหมาะสมที่สุด ในพื้นที่เหล่านั้นที่เรือถูกปิดกั้นและแตกออก เส้นทางหลักประกันใหม่จะเริ่มก่อตัวขึ้น

คำพูดหลังจากจังหวะ

ระยะเวลาในการฟื้นตัวของฟังก์ชั่นการพูดมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับบริเวณที่เกิดความเสียหายต่อเซลล์ประสาทในเปลือกสมองที่รับผิดชอบในการพูด ยิ่งความเสียหายต่อสมองมีวงกว้างมากเท่าใด อัตราการฟื้นตัวของความสามารถในการพูดก็จะยิ่งช้าลงเท่านั้น หากภายในหนึ่งปียังมีความหวังที่จะฟื้นคำพูดที่หายไป เมื่อเวลาผ่านไปการฟื้นฟูสมรรถภาพก็จะช้าลง

ร่างกายของบุคคลที่เป็นโรคหลอดเลือดสมองจะค่อยๆ ปรับให้เข้ากับความบกพร่องในการพูดที่เหลืออยู่ ดังนั้นคนรอบข้างควรทำความเข้าใจ ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม ผู้ป่วยไม่ควรได้รับอนุญาตให้ถอนตัวและแยกตัวออกจากผู้คน เพื่อฟื้นฟูการทำงานที่สูญเสียไป บุคคลจะต้องสื่อสารมากขึ้น มีส่วนร่วมในการอภิปรายต่างๆ และทำแบบฝึกหัดง่ายๆ

ประเภทของความบกพร่องในการพูดภายหลังโรคหลอดเลือดสมอง

ความบกพร่องในการพูดประเภทใดก็ตามหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองสามารถค่อยๆ ขจัดออกไปได้ เพื่อให้การฟื้นฟูดำเนินไปได้สำเร็จและรวดเร็วคุณต้องเข้าใจถึงจุดบกพร่องและเลือกวิธีการรักษาที่เหมาะสม มีความผิดปกติเช่นความพิการทางสมองและการเคลื่อนไหว

ด้วยความพิการทางสมองในการเคลื่อนไหวผู้ป่วยจะรับรู้คำพูดทางหูและเข้าใจได้สำหรับเขาด้วยซ้ำ อย่างไรก็ตาม เป็นเรื่องยากมากที่บุคคลจะออกเสียงคำศัพท์อย่างอิสระหรือกำหนดความคิดได้ ผู้ป่วยมีปัญหาในการอ่านและเขียน ส่วนใหญ่แล้วฟังก์ชันเหล่านี้จะสูญหายไปโดยสิ้นเชิง

ความพิการทางสมองทางประสาทสัมผัสคืออะไร? ผู้ป่วยอาจพึมพำบางสิ่งที่ไม่ต่อเนื่องกัน คำพูดไม่อยู่ภายใต้การควบคุมของเขา ทักษะการอ่านไม่ได้สูญหายไป แต่ความหมายของสิ่งที่เขียนนั้นไม่ชัดเจนสำหรับผู้ป่วย ความสามารถในการเขียนคำขาดไปโดยสิ้นเชิง

ผลที่ตามมาของโรคหลอดเลือดสมองทำให้คำพูดของผู้ป่วยเกิดความสับสน เมื่อพูดเขาแสดงท่าทางอย่างแรงรวมถึงการแสดงออกทางสีหน้าและน้ำเสียงที่แตกต่างกันมากมาย บุคคลพยายามกำหนดความคิดของเขา แต่เขาล้มเหลวเนื่องจากการออกเสียงที่ถูกต้องและการเลือกคำที่เหมาะสมจะหายไป ผู้ป่วยอาจแสดงอาการก้าวร้าวและร้องไห้บ่อยครั้ง อาการของเขาประหม่า หลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง การรับรู้ต่อโลกรอบตัวจะสูญเสียไป

การฟื้นฟูคำพูดทำงานอย่างไร?

จะฟื้นฟูคำพูดได้อย่างไรหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองตีบ? หลังจากรักษาอาการของผู้ป่วยให้คงที่แล้ว แพทย์แนะนำให้เริ่มมาตรการทันทีเพื่อช่วยฟื้นฟูทักษะการพูด เพื่อให้การฟื้นฟูเป็นไปอย่างรวดเร็ว นักบำบัดการพูดมืออาชีพจะต้องทำงานร่วมกับผู้ป่วย แต่การสนับสนุนทางจิตใจจากญาติก็มีความสำคัญอย่างยิ่งเช่นกัน

จะคืนคำพูดหลังจากจังหวะได้อย่างไร? แบบฝึกหัดที่พัฒนาขึ้นเพื่อจุดประสงค์นี้โดยเฉพาะถูกใช้อย่างกว้างขวางโดยนักบำบัดการพูด งานของผู้เชี่ยวชาญขึ้นอยู่กับการกลับมาของฟังก์ชันที่หายไปอย่างค่อยเป็นค่อยไปผ่านงานต่างๆ: การทำงานกับไพ่, การวางล็อตโต้สำหรับเด็ก, การออกเสียงคำที่พยางค์ต่อพยางค์และสมบูรณ์ แพทย์สามารถสอนผู้ป่วยให้ชดเชยการขาดการแสดงออกทางวาจาด้วยท่าทางได้

ไม่สามารถระงับคลาสได้แม้ว่าจะไม่ได้บรรลุผลตามที่ต้องการมาเป็นเวลานานก็ตาม ไม่ช้าก็เร็วความพยายามอย่างไม่ลดละของแพทย์และผู้ป่วยก็จะให้ผลลัพธ์

จะคืนคำพูดหลังจากเกิดจังหวะปานกลางได้อย่างไร? คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการออกกำลังกายเพื่อฟื้นฟูมีความชัดเจน เป้าหมายหลักของการออกกำลังกายคือการบังคับเซลล์ที่อยู่ในบริเวณที่ได้รับผลกระทบจากสมองให้ทำหน้าที่ที่สูญเสียไป สิ่งนี้เกิดขึ้นได้จากการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง ผู้ป่วยจำเป็นต้องฟังคำพูดสด คุณควรสื่อสารกับเขาอย่างต่อเนื่อง นี่จะช่วยให้เขาเริ่มส่งเสียงได้

สำหรับการออกเสียงทั้งคำ ในกรณีที่ขาดทักษะการพูดโดยสิ้นเชิง ผู้ป่วยจะถูกขอให้ออกเสียงแต่ละเสียงและพยางค์ เพื่อจุดประสงค์นี้ บุคคลจะได้รับการบอกเล่าส่วนหนึ่งของคำหรือวลี ในกรณีนี้ตอนจบจะไม่ได้รับการตกลงกัน ผู้ป่วยจะต้องออกเสียงด้วยตนเอง

การร้องเพลงมีผลดีต่อการพัฒนาความสามารถในการทำซ้ำคำศัพท์ หากคุณร้องเพลงให้คนไข้ฟังและชวนเขาให้ร้องตาม เขาจะฟื้นคำพูดเร็วขึ้นมาก วิธีนี้มีประสิทธิภาพในระดับสูง

การฟื้นฟูความสามารถในการออกเสียงเสียงเป็นสิ่งสำคัญมาก บางทีคน ๆ หนึ่งสามารถพูดได้ แต่เนื่องจากการหยุดชะงักของกล้ามเนื้อใบหน้าและการเคี้ยวอย่างรุนแรงทำให้พวกเขาหยุดนิ่ง

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อ

จะคืนคำพูดหลังจากจังหวะได้อย่างไร? จำเป็นต้องมีการพัฒนากล้ามเนื้อใบหน้า

ผู้ป่วยจะได้รับ:

• พับริมฝีปากของคุณให้เป็นหลอด
• ฟันเปล่า;
• ดันลิ้นของคุณไปข้างหน้าให้มากที่สุด
• กัดริมฝีปากบนและล่างเบา ๆ ด้วยกราม
• เลียริมฝีปากด้วยลิ้นทั้งสองทิศทาง

งานของนักบำบัดการพูด

หลังจากที่ผู้ป่วยได้รับการตรวจและระบุประเภทของความพิการทางสมองแล้ว ควรเริ่มชั้นเรียนกับนักบำบัดการพูดทันที ควรสังเกตว่าในหนึ่งในสามของผู้ป่วยโรคหลอดเลือดสมองคำพูดจะกลับคืนมาอย่างสมบูรณ์เมื่อออกจากโรงพยาบาล แน่นอนว่าสิ่งนี้เป็นไปได้หากโรงพยาบาลมีนักบำบัดการพูดซึ่งจัดชั้นเรียนกับผู้ป่วยตั้งแต่สัปดาห์แรกที่มีอาการป่วย

การบำบัดด้วยคำพูดคืออะไร?

การบำบัดด้วยคำพูดเป็นศาสตร์ที่ศึกษาเกี่ยวกับความผิดปกติของคำพูด พัฒนาวิธีการเอาชนะและป้องกัน และวิธีการแก้ไข ผู้ป่วยที่แม้จะเลิกเรียนกับแพทย์แล้วก็ตามก็ถูกปลดออกจากโรงพยาบาลด้วยความบกพร่องทางการพูดอย่างรุนแรงโดยมีงานต่อที่ดำเนินการเป็นประจำสามารถรับมือกับข้อบกพร่องและเริ่มทำงานได้

วิธีการที่ใช้โดยนักบำบัดการพูด

ตั้งแต่แรกเริ่มนักบำบัดการพูดจะ "ปลด" ฟังก์ชั่นการพูดที่บกพร่องโดยยึดตามแบบแผนก่อนหน้านี้ แพทย์จะตรวจสอบปฏิกิริยาของผู้ป่วยต่อสิ่งเร้าเล็กน้อย เช่น การพูดไม่ชัด งานขึ้นอยู่กับหลักการเพิ่มระดับงานจากง่ายไปซับซ้อน

สิ่งนี้คำนึงถึงความแตกต่างที่สำคัญในการเลือกแบบฝึกหัดที่ดำเนินการเป็นรายบุคคลโดยคำนึงถึงระดับความเสียหายต่ออุปกรณ์พูดของผู้ป่วย ประเภทของความพิการทางสมองก็ถูกนำมาพิจารณาด้วย

สำหรับคนหนึ่งการตั้งชื่อสิ่งของเป็นเรื่องง่ายสำหรับอีกคนการรักษาบทสนทนา ฯลฯ แต่คุณไม่สามารถให้งานง่าย ๆ ได้เสมอไป ความซับซ้อนของพวกเขาจะต้องเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

เซสชั่นแรกไม่ควรเป็นภาระสำหรับผู้ป่วย ในช่วงเริ่มต้นของการฟื้นฟูแนะนำให้ใช้วัสดุที่มีความสำคัญทางอารมณ์ต่อผู้ป่วย นอกจากนี้ยังเลือกโหลดความหมายที่สอดคล้องกันด้วย

สิ่งที่ไม่ควรนำเสนอในระยะแรกของการรักษา?

การดำเนินการในระยะเริ่มแรกของการรักษามีความสำคัญอย่างยิ่ง ไม่แนะนำให้ทำงานกับคำแต่ละคำโดยไม่มีบริบทและเชื่อมโยงเสียง ในการฟื้นฟูคำพูด นักบำบัดการพูดจะต้องสร้างเงื่อนไขที่เป็นไปได้ทั้งหมดเพื่อให้ผู้ป่วยสามารถสนทนาต่อไปได้โดยเร็วที่สุด

การประยุกต์ใช้การร้องเพลง

หลังจากเกิดอาการหลอดเลือดสมอง การร้องเพลงจะช่วยให้คำพูดกลับมาเร็วขึ้น ชั้นเรียนนักบำบัดการพูดที่มีดนตรีประกอบให้ผลลัพธ์ที่ดี หากผู้ป่วยพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะจบประโยคที่นักบำบัดการพูดเริ่ม คุณสามารถแนะนำให้ฟังและร้องเพลงโปรดของคุณได้ จำเป็นต้องค้นหาว่าผู้ป่วยชอบและรู้จักเพลงอะไร ในระหว่างขั้นตอนการร้องเพลง ผู้ป่วยจะออกเสียงคำไม่ชัดเจนในตอนแรก การออกเสียงของพวกเขาค่อยๆดีขึ้น การมอบหมายดังกล่าวควรเกิดขึ้นในบรรยากาศเชิงบวก มันนำความสุขมาสู่ผู้ป่วย

ทันทีหลังจากที่ผู้ป่วยสามารถออกเสียงคำได้ ควรกระตุ้นความสนใจในการศึกษาค้นคว้าอิสระของเขา เช่น เชิญให้เขาแทรกตัวอักษรหรือคำบุพบทที่หายไปลงในประโยค

วิธีการใดบ้างที่ใช้สำหรับผู้ที่มีความพิการทางสมองทางประสาทสัมผัส?

วัสดุด้านการมองเห็นใช้สำหรับบุคคลที่มีความพิการทางประสาทสัมผัส ผู้ป่วยจะได้รับรูปภาพซึ่งจะถูกขอให้คัดลอกหากอาการของเขาอนุญาต จากนั้นจึงเรียกคำที่เป็นสัญลักษณ์ของภาพ การกระทำทั้งหมดที่ดำเนินการโดยนักบำบัดการพูดจะมาพร้อมกับความคิดเห็นที่เป็นมิตรและสงบ: "ยืดหมอนให้ตรง" "กรุณาเงยหน้าขึ้น" "ตอนนี้คุณสามารถวางหัวบนหมอนได้แล้ว" นี่คือวิธีที่คุณสามารถฟื้นฟูคำพูดได้หลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองในภาวะที่มีความพิการทางประสาทสัมผัส

ผู้ป่วยโรคนี้มีปัญหาในการแยกแยะคำที่ฟังดูคล้ายกัน แบบฝึกหัดที่เหมาะสมคือการใช้ภาพวาด ผู้ป่วยจะต้องแสดงวัตถุที่ระบุชื่อ ตัวอย่างเช่นเลือกคู่คำพยัญชนะเช่น "ทอม - บ้าน", "จุด - ไต" ฯลฯ

ระยะเวลาเรียน

ระยะเวลาของการเรียนและช่วงเวลาระหว่างนั้นขึ้นอยู่กับความสามารถส่วนบุคคลของผู้ป่วย เฉลี่ยอยู่ที่ 7-15 นาที หลังจากสองเดือนสามารถออกกำลังกายได้ครึ่งชั่วโมง ควรควบคุมภาระในการพูดและการได้ยินของผู้ป่วยด้วย

ห้องควรเงียบสงบ ไม่ควรเปิดวิทยุหรือโทรทัศน์

ความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูดในระยะหลังๆ

หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูดในช่วงสัปดาห์แรกของโรค ความผิดปกติของคำพูดก็จะยังคงอยู่ และในกรณีนี้มีความเป็นไปได้ที่จะฟื้นฟูการทำงานที่สูญเสียไป แต่นักบำบัดทางพยาธิวิทยาที่มีวิธีการของตนเองจะต้องทำงานร่วมกับผู้ป่วย

การให้กำลังใจผู้ที่เป็นโรคหลอดเลือดสมอง

มันสำคัญมากที่จะต้องรักษาทัศนคติในแง่ดีในตัวผู้ป่วย เจ้าหน้าที่โรงพยาบาล ญาติของผู้ป่วย และนักบำบัดการพูดไม่ควรทำให้บุคคลนั้นรู้สึกว่าเขาพิการ มิฉะนั้นบุคคลนั้นจะถอนตัวออกจากตัวเองและมองว่าโรคนี้เป็นโทษประหารชีวิต หลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง ความไวทางอารมณ์ของผู้ป่วยสูงเกินไป ในกรณีนี้ การปฏิบัติด้วยความรักจะช่วยที่ดีที่สุดในการฟื้นฟูความสามารถในการพูดที่สูญเสียไป

เป็นไปได้ไหมที่จัดชั้นเรียนอิสระภายใต้การแนะนำของคนที่คุณรัก?

จะฟื้นฟูคำพูดหลังจากเป็นโรคหลอดเลือดสมองที่บ้านได้อย่างไร? ญาติสามารถทำแบบฝึกหัดอิสระได้ก็ต่อเมื่อได้รับอนุญาตจากแพทย์เท่านั้น สิ่งสำคัญคืออย่าหักโหมจนเกินไปที่นี่ คุณไม่ควรบรรทุกผู้ป่วยมากเกินไปโดยไม่จำเป็นหรือมอบหมายงานให้เขามากเกินไป

ญาติมักขาดความอดทนและต้องการบรรลุผลตามที่ต้องการในระยะเวลาอันสั้น ความสำเร็จเพียงเล็กน้อยในการฟื้นตัวทำให้พวกเขาผิดหวัง ซึ่งแสดงออกมาทางสีหน้าและท่าทาง ผู้ป่วยที่ได้รับปฏิกิริยาดังกล่าวจากคนที่คุณรักสูญเสียการมองโลกในแง่ดีและอาจปฏิเสธการรักษาในเวลาต่อมา ดังนั้นญาติของผู้ป่วยจึงไม่อยู่ในชั้นเรียนพร้อมกับนักบำบัดการพูด

หมายเหตุสำคัญ

เพื่อฟื้นฟูคำพูดและความทรงจำหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง แนะนำให้บังคับให้ผู้ป่วยออกเสียงชื่อของวัตถุรอบข้างอย่างต่อเนื่อง ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าผู้ป่วยจดจำสิ่งของได้ดีกว่าการกระทำ

เมื่อสื่อสารกับผู้ที่เป็นโรคหลอดเลือดสมอง สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงว่าในระหว่างการสนทนาคู่ขนานระหว่างคนหลายคน ผู้ป่วยจะแยกแยะเสียงและคำพูดได้ยาก

ผู้ที่เป็นโรคหลอดเลือดสมองไม่ควรดูทีวีเกิน 2 ชั่วโมงต่อวัน ควรเลือกเฉพาะโปรแกรมที่สงบและน่าสนใจ ตัวอย่างเช่น รายการกีฬาจะกระตุ้นให้แฟนกีฬาแสดงความคิดเห็น ซึ่งจะส่งผลต่อการฟื้นฟูคำพูด

การเยียวยาพื้นบ้าน

การเยียวยาชาวบ้านสามารถฟื้นฟูคำพูดหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองได้หรือไม่? วิธีการพิสูจน์แล้วที่ผู้คนใช้คือการใช้หัวไชเท้าดำหั่นบาง ๆ หรือขูด ควรเก็บไว้ในปากของคุณ ในเวลาเดียวกันจะเกิดอาการแสบร้อนและรู้สึกเสียวซ่าในช่องปาก ลูกประคบก็ทำจากหัวไชเท้าเช่นกัน ใช้กับเส้นประสาทใบหน้าที่เสียหาย

บทสรุป

บทความนี้กล่าวถึงวิธีฟื้นฟูคำพูดหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง กระบวนการนี้ใช้เวลานานและอุตสาหะ ต้องใช้ความขยันของทั้งคนไข้และคุณหมอ ความอดทนการสนับสนุนจากคนที่คุณรักทัศนคติที่สงบและการปฏิบัติตามคำแนะนำของแพทย์อย่างเคร่งครัดจะช่วยให้ผู้ป่วยสามารถรับมือกับโรคได้

fb.ru

มีเพียงผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นที่สามารถระบุประเภทของความผิดปกติของคำพูดและการรบกวนที่เกิดขึ้นในร่างกายได้แม่นยำยิ่งขึ้น ตามกฎแล้วนี่คือนักบำบัดการพูดมืออาชีพ

ในระหว่างการตรวจแพทย์สามารถระบุความผิดปกติของคำพูดประเภทต่อไปนี้:

นักบำบัดการพูดควรตรวจดูการสูญเสียการพูดหลังเกิดโรคหลอดเลือดสมองทุกรูปแบบ แพทย์จะสั่งการออกกำลังกายพิเศษและบอกคุณเกี่ยวกับวิธีการฟื้นฟูที่มีประสิทธิภาพ

ในระหว่างการตรวจนักบำบัดการพูดจะกำหนดประเภทของความผิดปกติทั่วไปและกำหนดตัวเลือกที่เหมาะสมสำหรับการฟื้นฟูคำพูดโดยสมบูรณ์

แพทย์จะตรวจสอบพลวัตของกระบวนการและทำการเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมเพื่อแก้ไขปัญหาว่าจะฟื้นคำพูดได้อย่างไร

หากเริ่มกระบวนการฟื้นฟูในเวลาที่เหมาะสม อาการไม่พึงประสงค์ เช่น สูญเสียความสามารถในการพูดและการพูดไม่ชัดจะหายไปอย่างรวดเร็วเพียงพอ และบุคคลนั้นจะเริ่มสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างเต็มที่

เมื่อถามว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะฟื้นคำพูดหลังจากเกิดจังหวะทุกอย่างชัดเจน แต่ก็ค่อนข้างเป็นไปได้ คำถามต่อไปที่ผู้ป่วยและคนที่ตนรักถามคือจุดเริ่มต้นของกระบวนการฟื้นฟู กล่าวคือ กระบวนการฟื้นฟูคำพูดควรเริ่มในเวลาใด

สามารถสังเกตได้ที่นี่ว่าโดยเฉลี่ยแล้วจะใช้เวลาค่อนข้างมากในการฟื้นฟูคำพูดทั้งหมดหรือสูงสุดบางส่วนหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง ในบางกรณี การบำบัดจะใช้เวลาหลายปี และมักจะให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวกภายในเวลาประมาณสามเดือน

คุณสามารถฟื้นฟูคำพูดได้อย่างสมบูรณ์หลังจากที่บกพร่องอย่างรุนแรงหรือขาดหายไปโดยสิ้นเชิง

ยิ่งคุณเริ่มมาตรการการรักษาและการฟื้นฟูเร็วเท่าไรก็ยิ่งได้รับผลบวกมากขึ้นเท่านั้น

นักบำบัดการพูดมืออาชีพสามารถระบุประเภทของความผิดปกติในการพูดได้ภายในสองสัปดาห์หลังการโจมตี และพัฒนากระบวนการรักษาโดยอิงจากข้อมูลดังกล่าว เทคนิคมากมายสามารถใช้ได้ในสภาพบ้านปกติ

ผู้ป่วยจะได้รับคำแนะนำถึงลักษณะของการออกกำลังกาย ความถี่ของการออกกำลังกาย ความเป็นไปได้ของการผสมผสานและสลับเทคนิคต่างๆ เมื่อฟื้นฟูคำพูดด้วยตัวเองสิ่งสำคัญคือต้องอาศัยคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญและดำเนินการชั้นเรียนแรกภายใต้การดูแลของเขา

การใช้ยาด้วยตนเองในกรณีนี้จะไม่นำไปสู่ผลลัพธ์ที่เป็นบวกในการแก้ไขปัญหาวิธีการฟื้นฟูคำพูดหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมอง

การออกกำลังกายบำบัดด้วยคำพูดหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองที่บ้านโดยเฉพาะในระยะเริ่มแรกควรดำเนินการได้ดีที่สุดภายใต้การดูแลของผู้เชี่ยวชาญ นี่เป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากในระหว่างกระบวนการกู้คืนจำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎบางประการ

กฎและเงื่อนไขพื้นฐานที่สุดที่ผู้เชี่ยวชาญปฏิบัติตามอย่างชัดเจน ได้แก่:

แม้ว่ากระบวนการฟื้นฟูจะยากในช่วงแรก แต่คุณไม่ควรยอมแพ้ ความสม่ำเสมอและความสม่ำเสมอมีความสำคัญที่นี่

ก่อนที่จะเริ่มหลักสูตรการฟื้นฟูคำพูดที่บ้านภายใต้คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญหรืออิสระคุณจะต้องจัดทำโปรแกรมกิจกรรมที่จะมุ่งเป้าไปที่การรักษาความบกพร่องทางคำพูด

ในกระบวนการร่างแผนดังกล่าวแพทย์จะดำเนินไปในสองทิศทาง:

1. การรักษาด้วยยาเมื่อมีการสั่งยาเม็ดเพื่อปรับปรุงการพูดหลังเกิดโรคหลอดเลือดสมอง นี่คือการบำบัดพิเศษซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อป้องกันภาวะแทรกซ้อนและการกำเริบของโรคต่าง ๆ ฟื้นฟูส่วนที่ได้รับผลกระทบจากระบบประสาทและปรับปรุงโครงสร้างสมองโดยทั่วไป
2. ชั้นเรียนการพูดกับนักบำบัดการพูดหรือตามคำสั่งของเขาและอยู่ภายใต้การดูแลของเขาเป็นระยะ

แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติเพื่อฟื้นฟูคำพูดในผู้ป่วยหลังเกิดโรคหลอดเลือดสมองมีการกำหนดไว้โดยไม่ล้มเหลวเนื่องจากหากไม่มีสิ่งนี้ก็เป็นไปไม่ได้เลยที่จะกลับมาพูดตามปกติ

เป็นที่น่าสังเกตว่านี่ไม่เพียงแต่เป็นคำและประโยคเท่านั้น แต่ยังเป็นการฟื้นฟูทักษะยนต์ทั่วไปด้วย แบบฝึกหัดดังกล่าวยังส่งผลต่อความเร็วโดยรวมของการฟื้นฟูคำพูดหลังการโจมตีด้วย

การแพทย์แผนปัจจุบันนำเสนอเทคนิคต่าง ๆ มากมายที่มุ่งฟื้นฟูฟังก์ชั่นการพูดขั้นพื้นฐาน นักบำบัดการพูดมืออาชีพจะเลือกเทคนิคพิเศษเฉพาะสำหรับแต่ละกรณี

ต่อไปนี้เป็นแบบฝึกหัดที่ได้รับความนิยมและมีประสิทธิภาพที่สุดซึ่งจะช่วยฟื้นฟูคำพูดได้อย่างรวดเร็วหลังเกิดโรคหลอดเลือดสมอง:

สามารถสร้างผลกระทบร้ายแรงได้ในกระบวนการรักษาและฟื้นฟูในชั้นเรียนกลุ่ม.

ผู้ป่วยโรคหลอดเลือดสมองเต็มใจที่จะแบ่งปันข้อมูลและสื่อสารกันมากขึ้น ทั้งหมดนี้คืนค่าฟังก์ชั่นเสียงพูดเร็วขึ้นมากและยังช่วยทำความรู้จักกับเพื่อนใหม่อีกด้วย

ในกระบวนการฟื้นตัวจากการถูกโจมตีคุณไม่เพียงแต่สามารถออกกำลังกายเพื่อปรับปรุงกระบวนการทางจิตเท่านั้น ควรทำยิมนาสติกพิเศษเพื่อพัฒนาอุปกรณ์พูด

ในบรรดาแบบฝึกหัดเหล่านี้สามารถสังเกตได้ดังต่อไปนี้:

นี่เป็นโอกาสที่ดีในการฟื้นฟูกล้ามเนื้อและความยืดหยุ่นอย่างรวดเร็ว ซึ่งส่งผลเชิงบวกมากที่สุดต่ออุปกรณ์การพูดโดยรวม

ผู้ป่วยจะต้องดำเนินมาตรการที่ออกแบบมาอย่างดีอย่างเต็มรูปแบบ หลังจากการนำไปใช้อย่างแม่นยำแล้วเท่านั้นที่เราจะพูดถึงการได้รับผลลัพธ์ที่เป็นบวก

เพื่อให้กระบวนการฟื้นฟูดำเนินไปอย่างรวดเร็วที่สุด ครั้งแรกที่ผู้เป็นโรคหลอดเลือดสมองควรศึกษาร่วมกับญาติ

งานหลักที่มุ่งพัฒนาคำพูดในครั้งแรกไม่ควรเกิน 15 นาที ในอนาคตระยะเวลาของชั้นเรียนอาจถึง 30 นาที

ทางเลือกที่ดีที่สุดคือทำหลายวิธีตลอดทั้งวันเป็นเวลา 10 นาที. นอกชั้นเรียน คุณควรพยายามพูดคุยให้มากที่สุด เช่น อธิบายการกระทำของคุณ

ผู้ป่วยจำเป็นต้องถามคำถามอย่างต่อเนื่อง อันดับแรกเพื่อให้ได้คำถามที่มีพยางค์เดียว จากนั้นจึงถามคำถามที่มีรายละเอียดมากขึ้น

ใช้เวลาในการออกกำลังกายค่อนข้างน้อย ดังนั้นการบำบัดจึงสามารถเสริมด้วยวิธีการรักษาและการฟื้นฟู เช่น กายภาพบำบัด การฝังเข็ม และ Functional Biofeedback

กายภาพบำบัดสมัยใหม่ได้รับการออกแบบมาเพื่อการกระตุ้นด้วยไฟฟ้าอย่างมีประสิทธิภาพของกล้ามเนื้อคำพูดโดยรวม ขั้นตอนต่างๆ จะแก้ไขข้อต่อทั่วไปได้เป็นอย่างดี และยังช่วยปรับปรุงกิจกรรมการพูดอีกด้วย

ในกระบวนการฟื้นฟูกระบวนการพูดและการทำงานหลังเกิดโรคหลอดเลือดสมอง สามารถใช้วิธีการแพทย์แผนโบราณได้ เช่นเดียวกับการออกกำลังกาย พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการประสานงานกับแพทย์ของคุณ เนื่องจากการรักษาด้วยตนเองอาจทำให้เกิดปัญหาบางอย่างซึ่งตอนนั้นจะรับมือได้ยากมาก

หากต้องการกลับและฟื้นฟูคำพูดอย่างรวดเร็วหลังการโจมตี คุณสามารถใช้การเยียวยาพื้นบ้านต่อไปนี้:

สูตรยาแผนโบราณได้รับการออกแบบมาเพื่อฟื้นฟูการทำงานเดิมของเนื้อเยื่อสมอง

เมื่อใช้ร่วมกับยา ขั้นตอนกายภาพบำบัดสมัยใหม่ ตลอดจนการฝึกบำบัดด้วยคำพูด สูตรยาแผนโบราณสามารถให้ผลเชิงบวกที่เป็นเอกลักษณ์ ทำให้ร่างกายฟื้นตัวได้อย่างรวดเร็ว

การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับภาวะกล้ามเนื้อหัวใจตาย การเยียวยาพื้นบ้านที่มีประสิทธิภาพสำหรับความดันโลหิตสูง

เราพบว่าการพัฒนาทักษะการออกเสียงและการออกเสียงและจังหวะการออกเสียงที่มั่นคงนั้นเป็นกระบวนการระยะยาว ดังนั้น การพัฒนาการออกเสียงจึงควรเกิดขึ้นในทุกระดับของการศึกษา ในระหว่างการศึกษางานนี้ ได้มีการระบุแบบฝึกหัดที่มีประสิทธิผลสูงสุดที่มุ่งพัฒนาทักษะการได้ยินและการออกเสียง พวกเขาแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่:

• 1. แบบฝึกหัดการฟัง
• 2. แบบฝึกหัดในการสืบพันธุ์

ทั้งสองกลุ่มมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด และทั้งสองกลุ่มมีความจำเป็นสำหรับการพัฒนาทักษะการฟังและการออกเสียง

แบบฝึกหัดการฟัง จำนวนประเภทของแบบฝึกหัดการออกเสียงที่แท้จริงในการฟังนั้นค่อนข้างน้อย และทั้งหมดนี้มีจุดมุ่งหมายหลักเพื่อพัฒนาการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ และสร้างลักษณะเฉพาะที่แตกต่างของหน่วยเสียงและอินโทนมที่ศึกษาหรือซ้ำ

การฟังมีความกระตือรือร้น ดังนั้นจึงมักมาพร้อมกับงานที่เน้นความสนใจโดยสมัครใจของนักเรียนในลักษณะเฉพาะของฟอนิมหรืออินโทนม

แบบฝึกหัดนี้ทำโดยใช้หูและใช้อุปกรณ์ช่วยแบบกราฟิก

เพื่อเป็นตัวอย่างของแบบฝึกหัดแรก เราสามารถอ้างอิงงานต่อไปนี้ซึ่งใช้ซ้ำ ๆ ในบทเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา:

ฟังชุดเสียง/คำ ยกมือขึ้นเมื่อได้ยินเสียง [...]; ฟังคู่เสียงและยกมือขึ้นเมื่อเสียงทั้งสองเหมือนกัน ฟังประโยคแล้วบอกว่ามีเสียง [...] เกิดขึ้นกี่ครั้ง คุณสามารถเปลี่ยนงานนี้ให้เป็นเกมที่น่าสนใจได้ และเมื่อเด็ก ๆ ได้ยินเสียงพวกเขาก็ปรบมือ

แบบฝึกหัดการเล่น ประสิทธิผลของแบบฝึกหัดกลุ่มนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะการออกเสียงของนักเรียนเองเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญหากการทำซ้ำเกิดขึ้นก่อนด้วยการฟังตัวอย่าง โดยไม่คำนึงว่าเนื้อหาใหม่จะได้รับการฝึกอบรมหรือเนื้อหาที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก

เนื้อหาสำหรับแบบฝึกหัดนี้คือ เสียง พยางค์ คำ วลี และประโยคส่วนบุคคล พวกเขาถูกจัดขึ้น:

ยึดหลักการเปรียบเทียบ (ตัวอย่างทั้งหมดมีคุณลักษณะเดียวกัน)

ตามหลักการต่อต้าน (ตัวอย่างถูกเลือกในลักษณะที่เปรียบเทียบคุณลักษณะบางอย่าง)

*หรือให้ตามลำดับใดๆ

ในสองกรณีแรก แบบฝึกหัดทำหน้าที่ฝึก และในกรณีสุดท้าย - ส่วนใหญ่เป็นแบบฝึกหัดควบคุม

ตัวอย่างงานที่ดำเนินการโดยหู:

ออกเสียงเสียง/พยางค์/คำ/วลี/ประโยค โดยให้ความสนใจ (มีเครื่องหมายระบุ) ตามหลังครู

จำคำที่มีเสียง [...]; ทำซ้ำประโยคโดยเพิ่มคำที่ครูแนะนำลงไป

นอกเหนือจากแบบฝึกหัดพิเศษสำหรับการทดแทน การรักษา และปรับปรุงการออกเสียงของนักเรียนแล้ว ยังใช้เทคนิคต่อไปนี้: การท่องจำลิ้น บทกลอน บทกวี บทสนทนา ข้อความร้อยแก้ว และการอ่านออกเสียงข้อความที่ศึกษาจากตำราเรียน งานประเภทนี้บรรลุเป้าหมายสองประการ: ประการแรกคือความถูกต้องของการออกเสียงสูงสุดและประการที่สองคือความคล่องแคล่ว

ควรจะกล่าวว่าการทำงานทั้งสองขั้นตอนแตกต่างกันตามนั้น

ในระยะแรกท่องจำเนื้อหาตามคำแนะนำของครู ส่งผลให้ นักเรียนได้คะแนนการอ่านถูกต้อง หลังจากนั้นงานขั้นที่สองก็เริ่มต้นขึ้นโดยมีเป้าหมายเพื่อเร่งการอ่านบทกวี/บทสนทนา/ข้อความที่ตัดตอนมาจากข้อความที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว นักเรียนไม่เพียงแต่ต้องออกเสียงอย่างถูกต้องเท่านั้น แต่ยังต้องคล่องแคล่วอีกด้วย

แบบฝึกหัดที่กล่าวข้างต้นและแบบฝึกที่คล้ายกันถูกนำมาใช้ในทุกระดับของการศึกษา แม้ว่าจุดประสงค์จะแตกต่างออกไปบ้าง: ในระยะเริ่มแรก เป้าหมายคือการพัฒนาทักษะการฟังและการออกเสียง ในระดับกลางและระดับสูงมีจุดมุ่งหมายเพื่อป้องกันข้อผิดพลาด ดังนั้น จึงควรปฏิบัติเมื่อเชี่ยวชาญเนื้อหาภาษาใหม่ ก่อนฝึกพูดด้วยวาจาอย่างเหมาะสม และก่อนอ่านข้อความ

เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน ดังที่เราได้เห็นไปแล้วในตอนต้นของแต่ละบทเรียน ขอแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดการออกเสียง ซึ่งเราได้รวมเนื้อหาที่ยากที่สุดทางสัทศาสตร์จากบทเรียน: แบบจำลองการออกเสียงจังหวะหนึ่งหรือหลายรูปแบบ กลุ่มของเสียง ฯลฯ แบบฝึกหัดนี้รวมงานประเภทข้างต้น 1-2 งานซึ่งนักเรียนและคณะนักร้องประสานเสียงทำเสร็จแล้ว และ ในทางกลับกัน

แบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาทักษะด้านจังหวะและน้ำเสียงในประโยคประเภทต่างๆ ได้แก่ ประโยคคำถาม ประโยคบังคับ ประโยคซับซ้อน และประโยคประสม

เมื่อประเมินความถูกต้องของคำพูดของนักเรียนจะแยกแยะข้อผิดพลาดด้านสัทศาสตร์และเสียง ครั้งแรกที่บิดเบือนคุณภาพเสียง แต่ไม่ได้ละเมิดความหมายของข้อความ; หลังบิดเบือนเนื้อหาของข้อความและทำให้คู่สนทนาไม่สามารถเข้าใจคำพูดได้ ตามการประมาณที่ยอมรับ อนุญาตให้มีข้อผิดพลาดประเภทแรกในคำพูดของนักเรียนและไม่ได้นำมาพิจารณาเมื่อประเมินคำตอบ ในขณะที่ข้อผิดพลาดทางเสียงถือเป็นการละเมิดความถูกต้องของคำพูด

นอกจากนี้เรายังพบว่ามีความเป็นไปได้ที่จะแยกแยะแบบฝึกหัดการออกเสียงตามระดับของการจัดระเบียบทางวัตถุ กล่าวคือ:

• 1. แบบฝึกหัดที่ระดับเสียงของแต่ละบุคคล ภารกิจได้รับมอบหมาย: เพื่อฝึกการออกเสียงเสียงที่แยกออกมา เช่น ในแบบฝึกหัดเช่น Hört zu und sprecht nach Beachtet...(ระบุสิ่งที่ต้องใส่ใจ): a, e, i, o, u - aus bist du!
• 2. ออกกำลังกายในระดับการผสมเสียง กำหนดภารกิจ: เพื่อป้องกัน "เพดานปาก ฯลฯ งานสามารถกำหนดได้ในลักษณะเดียวกับใน 1:

Didi-dada-dede-dudu; Didl-dadl-dumm-dumm; ลี-ลี, เล-เล, ลา-ลา, โล-โล, ลู-ลู ฯลฯ

3. แบบฝึกหัดในระดับคำ งานต่อไปนี้ได้รับมอบหมาย: เพื่อพัฒนาระบบการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์เช่น Hort zu und sprecht nur die Worter mit nach:

ลีเกน - เลเกน; โกหก - เลเซ่น; เซเฮน - เซียท; ihr-er ฯลฯ

ซึ่งรวมถึงแบบฝึกหัดเกี่ยวกับความเครียดด้วยคำง่ายๆ อนุพันธ์ และซับซ้อน

4. แบบฝึกหัดในระดับวลี นักเรียนต้องฝึกฝนการโจมตีอย่างหนัก งานเช่นเดียวกับใน 1:

นั่นสินะ; เอาส์ บิสต์ ดู่; เอาล่ะ; ดู่; das ist ฯลฯ สิ่งที่สำคัญที่สุดคืองานเกี่ยวกับการออกแบบน้ำเสียงของวลีเช่น:

Hört zu และ sprecht nach. Macht keine Pausen ใน der Mitte: In der Schule; ในชั้นเรียน; auf dem Tisch ฯลฯ

5. แบบฝึกหัดในระดับประโยค

ภารกิจหลักมีดังต่อไปนี้: ฝึกเสียงในคำพูดทั้งหมด, ประโยควลี ฯลฯ

งานเช่นเดียวกับใน 1:

ดาส อิสท์ อุนเซอร์ ชูลฮอฟ Die Kinder เกมบอล

6. แบบฝึกหัดที่ระดับวลีเหนือ:

งานที่เราตั้งไว้คือหาความแตกต่างของรูปแบบน้ำเสียง:

ดาส ไอน์ จุงเงอ. - ดาสแจนเหรอ? คุณเป็น Wetter หรือเปล่า? - ใช่หรือเปล่า?

ภายในการจำแนกประเภทนี้ แบบฝึกหัดจะแตกต่างกันตามการดำเนินการ ดังนั้น ตัวอย่างแบบฝึกหัดข้างต้นทั้งหมดจึงมีพื้นฐานอยู่บนการฝึกปฏิบัติการต่อไปนี้: การรับรู้และการสืบพันธุ์ (ตัวอย่างที่ 1, 2, 4, 5) การรับรู้ การสร้างความแตกต่าง และการสืบพันธุ์แบบเลือกสรร (ตัวอย่างที่ 3, 6) อย่างหลังต้องการการวิเคราะห์และความเป็นอิสระมากขึ้น

การศึกษาพบว่าการพัฒนาทักษะการออกเสียงเกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างการออกเสียงที่เป็นนิสัยโดยอาศัยการสร้างความเหมือนและความแตกต่างในการออกเสียงของเสียงในภาษาพื้นเมืองและภาษาต่างประเทศ การก่อตัวของการได้ยินสัทศาสตร์ ตลอดจนการเรียนรู้เทคนิคการออกเสียงเสียงต่างประเทศ ทั้งในคำ วลี ประโยค และกระแสคำพูดทั้งในกระบวนการพูดและการอ่าน

การเรียนรู้น้ำเสียงภาษาต่างประเทศเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการได้ยินในการรับรู้รูปแบบน้ำเสียงและการผลิตซ้ำที่เหมาะสมในกระบวนการพูดและการอ่าน

เราขอเสนอชุดแบบฝึกหัดต่อไปนี้ที่เด็ก ๆ ชื่นชอบและชื่นชอบ:

1) แบบฝึกหัดยิมนาสติกแบบข้อต่อ:

อ้าปากให้กว้างและรักษากรามล่างให้นิ่ง กดปลายลิ้นสลับกันเข้าไปในถุงลมของฟันบนและฟันล่าง ริมฝีปากโล่งไม่ตึง

กดปลายลิ้นสลับกันอย่างอดทนที่ด้านในของแก้มซ้ายและขวา

ทำแบบฝึกหัดทั้งสองอย่าง สำหรับการนับสี่ครั้ง ลิ้นจะวางอยู่บนถุงลมของฟันบนและฟันล่าง จากนั้นจึงวางบนแก้มทั้งสองข้าง

เปิดปาก ลดกรามลงให้มากที่สุด

เปิดและปิดปาก ปิดฟันบนด้วยริมฝีปากบนเพื่อให้ขอบริมฝีปากโค้งงอเข้าด้านในเล็กน้อย

ดึงริมฝีปากบนและล่างเข้าหาเหงือก เพื่อให้เห็นฟันแต่อย่าให้เหงือกเห็น

ขยับมุมริมฝีปากไปด้านหลังให้มากที่สุดแล้วไปข้างหน้า

เปลี่ยนตำแหน่งริมฝีปากของคุณอย่างรวดเร็ว

เม้มริมฝีปากของคุณแล้วผ่อนคลาย

ดึงลิ้นของคุณไปข้างหน้าให้ไกลที่สุด จากนั้นดึงกลับเข้าหาโคน

ออกเสียงสระและพยัญชนะของภาษาที่คุณกำลังเรียน ตระหนักถึงโครงสร้างของข้อต่อ (โดยใช้เครื่องวิเคราะห์สัมผัส การเคลื่อนไหว การได้ยิน และการมองเห็น) และรู้สึกถึงความตึงเครียดของกล้ามเนื้อของอุปกรณ์การพูด

ปิดด้านหลังลิ้นของคุณด้วยเพดานอ่อนและออกเสียงเสียง โดยแยกจากกันก่อน จากนั้นจึงร่วมกับสระและพยัญชนะ

หายใจออกสั้น ๆ และออกเสียงเสียง [p], [t], [k] (การฝึกหายใจเข้า)

2) แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินคำพูด (สัทศาสตร์และน้ำเสียง):

ฟังการบันทึกเสียง พยางค์ คำ และประโยคที่อ่านโดยวิทยากรต่าง ๆ และทำเครื่องหมายเสียงชายและหญิงและเด็กด้วยตัวเลข

พิจารณาว่าการออกเสียงของผู้พูดชัดเจนมากหรือน้อย กำหนดจังหวะของเพลงประกอบทั้งสองเพลง

จากชุดเสียงที่หูรับรู้ ให้แยกและบันทึกเสียงที่ครูระบุ อันดับแรกสังเกตเสียงที่เปล่งออกมาของครู จากนั้นจึงไม่ต้องสังเกต

แบ่งสิ่งที่คุณได้ยินออกมาเป็นเสียงและตั้งชื่อด้วยวาจา

กำหนดจำนวนพยางค์ในคำที่คุณได้ยิน

กำหนดจำนวนสระเสียงสั้นในคำที่คุณได้ยิน

สังเกตการตรงกันข้ามของเสียงในคำที่ทำให้เกิดเสียง

เลือกคำด้วยเสียงที่ผ่านการฝึกฝนจากข้อความที่เชื่อมต่อด้วยหูและจดบันทึกด้วยการสะกดคำ

กำหนดจำนวนคำในประโยคที่คุณฟัง

สร้างคำจากเสียงแยกที่คุณฟังและจดไว้เป็นตัวสะกด

ระบุการหยุดชั่วคราวในกระแสคำพูดที่ทำให้เกิดเสียง

• 3) แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการออกเสียง:
  • * ฟังเสียงซ้ำๆ ในวลี คำ แล้วฟังเสียงที่แยกออกมา
  • * ฟังชุดเสียงและยกมือขึ้นเมื่อคุณได้ยินเสียงที่กำหนด

ในชุดคำ (วลี ประโยค) ให้ขีดเส้นใต้คำที่ผู้พูดออกเสียง

ขีดเส้นใต้คำในประโยคที่เน้น

ทำเครื่องหมายการออกเสียงของข้อความตามเสียงของครู จากนั้นจึงอ่านออกเสียง

ตั้งชื่อคำที่มีเสียงเฉพาะ

อ่านประโยคในรูปแบบยืนยัน จากนั้นจึงแปลงเป็นประโยคคำถามและประโยคปฏิเสธ ทดสอบตัวเองโดยใช้กุญแจ

ออกเสียงคำทีละพยางค์ โดยให้ความสนใจกับการออกเสียงสระ (พยัญชนะ) ในตำแหน่งเริ่มต้น (ท้าย)

พูดซ้ำเสียงสระตรงข้าม: ไม่มีเสียง/เปล่งออกมา; จมูก/ไม่ใช่จมูก; เพดานปาก/ไม่เพดานปาก.

ตั้งชื่อสิ่งของที่แสดงในภาพ โดยให้ความสนใจกับการออกเสียงของเสียงที่กำหนด

อ่านข้อความตาม syntagmas หลังผู้พูด

เรียนรู้บทกวีจากใจ (รูปแบบ สัมผัส บทสนทนา) ใส่ใจกับการออกเสียงของเสียงและน้ำเสียงที่ชัดเจน

เข้าร่วมการแข่งขันสัทศาสตร์

ดังนั้นเราสามารถพูดได้ว่าปัจจัยชี้ขาดในการสร้างทักษะการออกเสียงเช่นเดียวกับสิ่งอื่น ๆ คือแบบฝึกหัดการออกเสียง

ดังนั้นเมื่อรวบรวมและดำเนินการแบบฝึกหัดการออกเสียงขอแนะนำให้ดำเนินการจากธรรมชาติของความยากลำบากในการออกเสียง

บทคัดย่อ: บทความนี้จะอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับความผิดปกติด้านการออกเสียงของคำพูดในผู้ป่วยที่มีความพิการทางสมองจากการเคลื่อนไหว และ. แบบฝึกหัดที่อธิบายไว้ในบทความนี้เหมาะสำหรับการทำงานกับผู้ป่วยที่มีความรุนแรงของโรคปานกลางถึงปานกลาง

การเอาชนะความผิดปกติในการออกเสียงคำพูดในผู้ป่วยที่มีความพิการทางสมองจากการเคลื่อนไหว

ผลที่ตามมาที่พบบ่อยที่สุดของโรคหลอดเลือดสมองคือความผิดปกติของคำพูด ซึ่งแสดงออกในรูปแบบของความพิการทางสมองและ dysarthria

คำว่า "ความพิการทางสมอง" มาจากภาษากรีก “fasio” (ฉันพูด) และคำนำหน้า “a” (ไม่ใช่-) แปลว่า “ฉันไม่พูด” อย่างแท้จริง

ความพิการทางสมองเป็นความผิดปกติของคำพูดที่แสดงออกในการสูญเสียความสามารถในการใช้ภาษาทั้งหมดหรือบางส่วนในขณะที่ยังคงการทำงานของอุปกรณ์ข้อต่อและการได้ยิน ซึ่งเกิดจากความเสียหายเฉพาะที่ต่อพื้นที่พูดของสมองหนึ่งส่วนหรือมากกว่า

ลักษณะโดยย่อของความผิดปกติในการออกเสียงคำพูดในผู้ป่วยที่มีความพิการทางสมองจากการเคลื่อนไหว

เมื่อเขตข้อมูลทุติยภูมิของเยื่อหุ้มสมองส่วนล่างของโซนพรีมอเตอร์ (ด้านหลังส่วนหน้า) ของซีกสมองซีกซ้ายที่โดดเด่น (สำหรับคนถนัดขวา) ได้รับความเสียหาย ความพิการทางสมองมอเตอร์ซึ่งข้อบกพร่องเบื้องต้นก็คือ apraxia ของมอเตอร์ที่ออกมา.

แพรซิสข้อต่อที่ออกมา– คือความสามารถในการสร้างชุดเสียงคำพูด เช่น ความสามารถในการเปลี่ยนจากท่าข้อต่อหนึ่งไปอีกท่าหนึ่ง สวิตช์เหล่านี้มีความซับซ้อนในวิธีดำเนินการ พวกเขาเกี่ยวข้องกับการฝึกฝนชิ้นส่วนที่แทรกอยู่ของการกระทำที่ประกบ - coarticulations ซึ่งเป็น "การเชื่อมต่อ" ระหว่างท่าข้อต่อแต่ละท่า

หากไม่มีการประกบกัน คำใดๆ ก็ไม่สามารถออกเสียงได้ แม้ว่าเสียงทุกเสียงที่อยู่ในคำนั้นจะพร้อมให้ทำซ้ำได้ก็ตาม ตัวอย่างเช่นเมื่อออกเสียงคำว่า "แมว" ในขณะที่เปล่งเสียงแรก (K) เรากำลังเตรียมโครงสร้างเสียงที่เปล่งออกมาสำหรับเสียงและพยางค์ที่ตามมา คำว่า "แมว" ฟังดูไม่เหมือน K, O, Sh, K, A แต่แสดงด้วยบทความที่เรียงต่อกันเป็นสายโซ่ที่ไหลเข้าหากันอย่างราบรื่น

อาการที่มีลักษณะเฉพาะที่สุดของความพิการทางสมองในรูปแบบนี้คือ การผลิตคำพูดบกพร่องเนื่องจากความเฉื่อยทางพยาธิวิทยาของการกระทำที่ข้อต่อ ในคำพูดของผู้ป่วยดังกล่าวมีความอุตสาหะบ่อยครั้งเพื่อป้องกันไม่ให้เปลี่ยนจากท่าข้อต่อหนึ่งไปยังอีกท่าหนึ่งอย่างราบรื่น การละเว้นการจัดเรียงใหม่การเพิ่มเสียงพิเศษการวนซ้ำ - การซ้ำของเสียงความคาดหวัง - การเปรียบเทียบพยางค์หนึ่งไปยังอีกพยางค์อื่น

การเอาชนะความผิดปกติในการออกเสียงคำพูดในผู้ป่วยที่มีความพิการทางสมองจากการเคลื่อนไหว

การเอาชนะความผิดปกติของด้านการออกเสียงของคำพูดในความพิการทางสมองของมอเตอร์ที่ออกมานั้นดำเนินการในหลายขั้นตอน

ขั้นที่ 1: การพัฒนาสวิตช์ช่องปากและข้อต่อ

แพรคซิสช่องปากรองรับแพรซิสข้อต่อ ดังนั้นงานควรเริ่มต้นด้วยการพัฒนาการเปลี่ยนโครงสร้างข้อต่อในช่องปากหนึ่งไปยังอีกโครงสร้างหนึ่งอย่างราบรื่น หากต้องการทำสิ่งนี้ ให้ใช้แบบฝึกหัดประเภทต่อไปนี้:

คลิกลิ้นของคุณหนึ่งครั้ง เป่าสองครั้ง;

คลิกลิ้นของคุณ 2 ครั้ง เป่า 3 ครั้ง;

คายจากปลายลิ้นของคุณ 1 ครั้ง คลิกลิ้นของคุณ 2 ครั้ง;

คายจากปลายลิ้นของคุณ 2 ครั้ง คลิกลิ้นของคุณ 3 ครั้ง;

คลิกลิ้นของคุณที่ฟันหน้าบน 1 ครั้ง คาย 2 ครั้งจากปลายลิ้น

คลิกลิ้นของคุณที่ฟันหน้าบน 2 ครั้ง คาย 3 ครั้งจากปลายลิ้น

คลิก 1 ครั้ง คลิกลิ้นของคุณ 2 ครั้ง ที่ฟันบนด้านหน้า

คลิก 2 ครั้ง คลิกลิ้น 3 ครั้ง ที่ฟันหน้าบน ฯลฯ

เพื่อหลีกเลี่ยงการติดค้างอยู่บนโครงสร้างข้อต่อในช่องปาก ให้ใช้การแตะเป็นจังหวะ

ขั้นที่ 2: การพัฒนาสวิตช์ข้อต่อภายในพยางค์

ในขั้นตอนนี้ การฝึกสลับภายในพยางค์อย่างราบรื่น: ขั้นแรกเฉพาะกับเสียงสระเท่านั้น จากนั้นจึงเติมพยัญชนะ เมื่อทำงานกับสระจะใช้วิธีการนำ: การเคลื่อนไหวของมือสำหรับแต่ละเสียง การอ่านพยางค์ที่ฝึกอย่างอิสระ (หรือการออกเสียงผัน)

มีสระตัดกันในรูปแบบการเปล่งเสียง

ตัวอย่างเช่น AU IO EU YO OE AO ​​​​UI /

AUI IOA EUO YOI OEU AOU UIA /

AUIO IOAU EUOA YOIE OEUI AOUY UIAO /

มีสระต่าง ๆ รวมถึงสระที่เติมไอโอตาด้วย

ตัวอย่างเช่น: YAYE YOI YUYA IE YYO YAY /

ยอ ยอ ยอ ยอย อิ้ ยอ ยอ ยอ /

YAYOUI EYAO YIOYU YYAYIE IEYO YYAU YAIUY /

ในรูปพยัญชนะและสระรวมกัน

ตัวอย่างเช่น: MA BO DU LY VI SHE TE DYA GE (พยางค์เปิด)

ฉันเกี่ยวกับ UD YL IV YESH ET YAD EG (พยางค์ปิด)

ร่วมกับพยัญชนะที่ตัดกันในรูปแบบข้อต่อ

ตัวอย่างเช่น: KPA - PKA / MSO - SMO / GDU - DGU / BLY - LLY

AKP – APK / OMS – OSM / UGD – UDG / YBL – YLB

สร้างพยางค์

ตัวอย่างเช่น: RI – สาม – STRI – PSTRI /

แคลิฟอร์เนีย – DCA – GDCA – BGDCA /

ChE – PChE – KChE – TKChE /

ขั้นตอนที่ 3: การทำให้ด้านจังหวะเสียงภายนอกของคำ

ในขั้นตอนนี้ เน้นการฟื้นฟูความสามารถในการวิเคราะห์ด้านจังหวะเสียงของคำ โดยการแยกคำตามความยาวและองค์ประกอบของพยางค์

การแบ่งคำออกเป็นพยางค์

การอ่านอิสระ (หรือการออกเสียงผัน) ของคำศัพท์ที่ฝึกฝนพร้อมการตบมือ (แตะ) ของแต่ละพยางค์ คำจะถูกเลือกโดยมีความซับซ้อนของเสียงและโครงสร้างพยางค์ทีละน้อย (คำหนึ่งพยางค์, คำสองพยางค์ที่มีพยางค์เปิด, คำสามพยางค์ที่มีพยางค์เปิด, คำสี่พยางค์ที่มีพยางค์เปิด, คำสองพยางค์ที่มีพยางค์ปิดเดียว ฯลฯ)

ตัวอย่างเช่น:

ป๊อก หัวหอม JUICE SON /

KA-SHA BUT-YOU PO-LE BA-NYA /

อา-ฟิ-ชา โอ-โฮ-ตา อู-ดา-ชา /

KA-NI-KU-LY GU-SE-NI-TSA /

มา-เต-มา-ติ-กา พี-เร-โน-ซิ-คา /

โว-ลอส เมืองซา-หมอก โกลอส /

เน้นความเครียดในคำ

การอ่านอิสระ (หรือการออกเสียงผัน) ของคำสามคำพร้อมความเครียดที่เคลื่อนไหว เน้นพยางค์เน้นเสียงพร้อมเสียงปรบมือที่ดังมากขึ้น

ตัวอย่างเช่น: PE-NI-E NA-U-KA KO-LE-SO /

ลี-นิ-ยะ คะ-ยู-ตะ โม-โล-โก /

LI-LI-YA PO-E-MA RE-SHE-TO /

การออกเสียงโครงร่างคำได้อย่างราบรื่นโดยเน้นสระเน้นเสียง

ตัวอย่างเช่น: เบิร์ช - เบิร์ช

กาโลเชส - กาโลเชส

หนอนผีเสื้อ - หนอนผีเสื้อ

การเลือกคำที่มีโครงสร้างเสียงและจังหวะเหมือนกัน

การอ่านคู่คำที่ฝึกฝนอย่างอิสระ (หรือการออกเสียงผัน) คำจะถูกเลือกโดยมีความซับซ้อนของเสียงและโครงสร้างพยางค์ทีละน้อย คุณสามารถมอบหมายงานเพื่อให้ผู้ป่วยเลือกคู่สำหรับคำที่กำหนด

ตัวอย่างเช่น: com – HOME /

ลูกสาว - ไนท์ /

เลดี้ – เฟรม /

ภาพด้านหน้า – DUSHKA /

ห้องโดยสาร – สกุลเงิน /

ความมืด – ความสมบูรณ์ /

การเลือกคำคล้องจอง

การอ่านคำอย่างอิสระ (หรือการผันคำกริยา) พร้อมการตบมือ (แตะ) ของแต่ละคำ

ตัวอย่างเช่น: HALL - BAL - SHAFT - FAILURE - BOUNDED - RENTED - STOLE /

จะ - แบ่งปัน - ภาคสนาม - ที่โรงเรียน - ในบทบาท /

เรือกลไฟ – การเปลี่ยนผ่าน – ยานพาหนะทุกพื้นที่ – เรือทะเล – การเปลี่ยนผ่าน /

ขั้นที่ 4: รวมการออกเสียงเป็นวลีและวลี

การออกเสียงวลีเป็นจังหวะโดยใช้เครื่องเมตรอนอม

การอ่าน (หรือการออกเสียงแบบผัน) ของวลีที่คล้องจองอย่างอิสระในจังหวะที่สะดวกสำหรับผู้ป่วยภายใต้เครื่องเมตรอนอม

ตัวอย่างเช่น: งานฉลอง NOISY – โลกใหม่ /

เต็มถัง – ป๊อปปี้แดง /

ขั้นตอนด่วน – วานิชสีขาว /

การแตะจังหวะของวลีง่ายๆ

การอ่านวลีง่ายๆ (หรือการออกเสียงแบบผัน) อย่างอิสระโดยเน้นเชิงตรรกะ

ตัวอย่างเช่น: เด็ก ๆ ไปดูหนัง /

เด็กๆ ไปดูหนัง /

เด็กๆ ไปดูหนัง /

สุนัขกำลังนั่งอยู่ในบูธ /

สุนัขกำลังนั่งอยู่ในบูธ /

สุนัขกำลังนั่งอยู่ในบูธ /

ขั้นตอนที่ 5: การรวมการออกเสียงในบทกวี

การอ่านบทกวีโดยใช้วิธีนำ

ตัวอย่างเช่น:

ใบไม้ในทุ่งเปลี่ยนเป็นสีเหลือง
และพวกมันก็หมุนวนและบินไป
มีเพียงในป่าเท่านั้นที่พวกเขากินเหี่ยวเฉา
ความเขียวขจีที่มืดมนถูกเก็บรักษาไว้...

คำศัพท์ทั้งหมดถูกเลือกตามหลักการ "จากง่ายไปซับซ้อน" โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของผู้ป่วย ระดับก่อนเจ็บป่วย อายุ ความสนใจในวิชาชีพและส่วนบุคคล

บรรณานุกรม:

1. วีเซล ที.จี. พื้นฐานของประสาทวิทยา – อ.: AST: Astrel: Transitbook, 2005.
2. วีเซล ที.จี. วิธีทำให้คำพูดของคุณกลับมา – ม.: วี. เซคาเชฟ, 2548.
3. ข้อบกพร่อง หนังสืออ้างอิงพจนานุกรม/Auth.-comp. S.S. Stepanov; แก้ไขโดย บี.พี. ปูซาโนวา. – อ.: ทีซี สเฟรา, 2548.
4. Lalaeva R.I. , Paramonova L.G. , Shakhovskaya S.N. การบำบัดด้วยคำพูดในตารางและไดอะแกรม – อ.: พาราดิกมา, 2012.
5. มิซาเรนโก จี.จี. สื่อการสอนเพื่อพัฒนาเทคนิคการอ่านในโรงเรียนประถมศึกษา: หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยง. - ฉบับที่ 3 ปรับปรุงใหม่ - อ.: สถาบันนวัตกรรมด้านการศึกษา ตั้งชื่อตาม. L. V. Zankova: สำนักพิมพ์ "ONICS ศตวรรษที่ 21", 2546
6. ร็อดกิ้น เอ.เอฟ. พจนานุกรมย้อนกลับของภาษารัสเซีย: ประมาณ 29,000 คำ – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: “Avalon”, “ABC-Classics”, 2549
7. ซเวตโควา แอล.เอส. ความพิการทางสมองและการเรียนรู้แบบแก้ไข – อ.: การศึกษา, 2531.
8. Shklovsky V.M. , Vizel T.G. การฟื้นฟูการทำงานของคำพูดในผู้ป่วยที่มีความพิการทางสมองในรูปแบบต่างๆ – อ.: วี. เซคาเชฟ, 2012.

เดนิโซวา M.I.
นักบำบัดการพูด GAU NPRC

เมื่อคำนึงถึงลักษณะและความสามารถของเด็กที่มีภาวะ hyperkinesis จำเป็นต้องละทิ้งการใช้เทคนิควิธีการเฉพาะบางอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่ง การออกกำลังกาย งานของนักเรียนที่กระดานดำพร้อมผืนผ้าใบเรียงพิมพ์พร้อมกล่องตัวอักษรและพยางค์ ในบางกรณีมีการใช้วิธีการและเทคนิคการสอนพิเศษและคัดเลือกเป็นรายบุคคล: ปากกาถ่วงน้ำหนักสำหรับการเขียน การใช้คอมพิวเตอร์ กระดานแม่เหล็ก ฯลฯ

สำหรับ สมองน้อย Dysarthria มีลักษณะไม่ตรงกันระหว่างการหายใจ การออกเสียง และเสียงที่เปล่งออก คำพูดช้า กระตุก สวดมนต์ มีการปรับบกพร่องและเสียงจางลงในตอนท้ายของวลี มีปัญหาในการสืบพันธุ์และรักษารูปแบบของข้อต่อ ในทางสัทศาสตร์ การออกเสียงของเสียงเหล่านั้นที่ต้องการความชัดเจนเพียงพอและความแตกต่างของการเคลื่อนไหวของข้อต่อ ( ด้านหน้าภาษา)

คุณสมบัติของการบำบัดด้วยราชทัณฑ์และการพูดสำหรับภาวะ dysarthria ของสมองน้อย

dysarthria สมองน้อย (atactic) พบได้ในรูปแบบของอัมพาตสมอง atonic-astatic

ส่วนหลักของงานบำบัดการพูดคือ: การพัฒนาความซิงโครไนซ์ของข้อต่อการหายใจและการออกเสียง การพัฒนาสัดส่วนและความแม่นยำของการเคลื่อนไหวของข้อต่อ เสริมสร้างความรู้สึกรับรู้และพัฒนาการฝึกพูด เกมบำบัดด้วยคำพูด โลโกริทมิกส์ การร้องเพลง

เมื่อพิจารณาถึงคุณสมบัติทั้งหมดของความผิดปกติในรูปแบบสมองน้อยของ dysarthria หลายประการ ขั้นตอนหลักงานบำบัดการพูด:

1. การก่อตัวของการหายใจที่ถูกต้อง:

เพื่อให้รู้สึกถึงการเคลื่อนไหวของกะบังลม กล้ามเนื้อระหว่างซี่โครง กล้ามเนื้อหน้าท้อง เพื่อพัฒนาทักษะการพูด การหายใจแบบส่วนล่างของกระบังลมหรือช่องท้องบริเวณทรวงอก พร้อมการฝึกหายใจออกแบบขยาย

ฝึกการหายใจด้วยกระบังลมโดยไม่ต้องพูดประกอบ

การหายใจออกจะมาพร้อมกับเสียงยาวพร้อมน้ำเสียงของความสุขและความไม่พอใจ ______И________У;

โดยการเลือกท่าทางที่เหมาะสมและการนวดผ่อนคลาย บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อคอและกล่องเสียง

ฝึกเสียงที่สม่ำเสมอ มั่นคง ยืดหยุ่น และเสียงที่มั่นใจไม่ว่าจะสูงแค่ไหน ในกรณีนี้การใช้เสียงที่เพิ่มขึ้นและลดเสียงจะใช้กับพยัญชนะเสียง M, N โดยมีการหยุดชั่วคราวและไม่มีการหยุดชั่วคราว

5. พัฒนาน้ำเสียง:

ฝึกการใช้น้ำเสียงของคำถาม ประโยค เครื่องหมายอัศเจรีย์ คำสั่ง การโน้มน้าวใจ การเชิญชวน การขอร้อง การข่มขู่

การฝึกน้ำเสียงโดยใช้ตรรกะเน้นย้ำคำที่เน้นเสียง การหยุดชั่วคราว การเปลี่ยนจังหวะการพูด (มีการใช้องค์ประกอบของละครและบทสนทนากันอย่างแพร่หลาย)

งานหลักในการแก้ไขด้านการออกเสียงคำพูดในเด็กที่มีภาวะ dysarthria:

1) การพัฒนาทักษะยนต์ของอุปกรณ์ข้อต่อ

2) การพัฒนาทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องและการเลือกปฏิบัติของเสียง

3) การเอาชนะความยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับการออกเสียงคำที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน

การทำงานเกี่ยวกับการออกเสียงตามธรรมเนียมเริ่มต้นด้วยขั้นตอนการเตรียมการซึ่งรวมถึง:

· ยิมนาสติกแบบพาสซีฟ, เชิงโต้ตอบ, ยิมนาสติกแบบเคลื่อนไหว

·การก่อตัวของการแสดงสัทศาสตร์

การนวดบำบัดด้วยคำพูดทำให้กล้ามเนื้อเป็นปกติ ลดภาวะ hyperkinesis และทำให้การหายใจด้วยคำพูดเป็นปกติ การเลือกเทคนิคการนวดบำบัดด้วยคำพูดนั้นแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับสภาพและน้ำเสียงของกล้ามเนื้อพูด (บอกความแตกต่างระหว่างการนวด)

สำหรับ dysarthria พร้อมกับการนวดแบบแมนนวลแบบปล้องคุณสามารถใช้การกดจุดด้วยนิ้วได้ (เพื่อลดภาวะ hyperkinesis - การกดจุดแบบข้ามโดย K.A. Semenova)

· ในเด็กที่มี dysarthria รุนแรงการทำงานเกี่ยวกับทักษะยนต์คำพูดเริ่มต้นด้วยการใช้งาน การเคลื่อนไหวโดยไม่สมัครใจ: หาว เคี้ยว กลืน ไอ.

งานพัฒนา การเคลื่อนไหวของลิ้นในเด็กที่มีความผิดปกติของข้อต่ออย่างรุนแรงเริ่มต้นที่ระดับการสะท้อนกลับโดยไม่สมัครใจ:

1) ในการทำให้ลิ้นสั้นลงคุณต้องวางของหวานไว้ที่ปลายลิ้นหรือใช้ไม้พายแตะปลายลิ้น

2) เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวไปด้านข้างของลิ้น วางน้ำตาลไว้ระหว่างแก้มและฟัน

3) เพื่อขยับลิ้นไปข้างหน้าไปที่ริมฝีปากของเด็ก ให้ส่งขนมหรือทาแยมที่ริมฝีปากล่าง

การกระตุ้นกล้ามเนื้อรากลิ้นเริ่มต้นด้วยการหดตัวแบบสะท้อนโดยการระคายเคืองที่โคนลิ้นด้วยไม้พาย การรวมจะดำเนินการโดยการไอโดยสมัครใจ

สำหรับ กระตุ้นการเคลื่อนไหวของเพดานอ่อนสอนการกลืนโดยสมัครใจ: นักบำบัดการพูดหยดน้ำจากปิเปตลงบนโคนลิ้น กระตุ้นการเคลื่อนไหวคล้ายไอและหาว

ยิมนาสติกแบบพาสซีฟแบบฟอร์มนี้เรียกว่าเมื่อเด็กเคลื่อนไหวด้วยความช่วยเหลือเท่านั้น เครื่องกลอิทธิพล - ภายใต้แรงกดดันจากมือของนักบำบัดการพูดหรือการสอบสวนหรือไม้พายที่เหมาะสม

การออกกำลังกายสำหรับขากรรไกรล่าง:

1) ด้วยความช่วยเหลือทางกล: การเคลื่อนไหวของกรามล่างไปทางขวา - ซ้าย, ขึ้น - ลง (นักบำบัดการพูดจับเด็กไว้ที่คาง) การเคลื่อนไหวทั้งหมดเกิดขึ้นที่หน้ากระจก

2) การเปิดปากโดยการสะท้อนหาว เทคนิคที่ง่ายกว่าคือการอ้าปากโดยเอียงศีรษะไปด้านหลังเล็กน้อย ปิด - อยู่ในตำแหน่งเอียงศีรษะ

3) การเคลื่อนไหวที่กระฉับกระเฉง: การเปิดและปิดปาก การคลิกฟัน การอ้าปากค้างไว้ขณะนับ

การออกกำลังกายริมฝีปาก:

1) จับวัตถุต่าง ๆ (เช่นหลอดพลาสติก) ด้วยริมฝีปากโดยให้เส้นผ่านศูนย์กลางของวัตถุลดลงทีละน้อย

2) ยืดริมฝีปากด้วย "งวง" - ยืดริมฝีปากด้วยกรามที่กำแน่น (ก่อนอื่นด้วยความช่วยเหลือทางกล)

3) เหยียดริมฝีปาก - เหยียดยิ้มโดยเปิดกราม;

4) เหยียดริมฝีปากบนพร้อมกับลิ้น (ลิ้นดันริมฝีปากบน);

5) วาดริมฝีปากภายในปากโดยกดให้แน่นที่ริมฝีปาก

6) กัดริมฝีปากล่างด้วยริมฝีปากบน;

7) ดึงริมฝีปากบนไปด้านหลังริมฝีปากล่าง

8) การเคลื่อนไหวแบบหมุนของริมฝีปากขยายด้วย "งวง"

การออกกำลังกายลิ้น:

1) การเคลื่อนไหวของลิ้นไปข้างหน้าและข้างหลังจะดำเนินการโดยจับปลายลิ้นผ่านผ้าเช็ดปากที่ผ่านการฆ่าเชื้อ

2) กัดปลายลิ้น;

3) การเคลื่อนไหวของลิ้นไปทางขวา - ไปทางซ้าย (ดำเนินการก่อนด้วยความช่วยเหลือทางกล)

4) ยกลิ้นด้วยฟันบน (ลิ้นขยับระหว่างริมฝีปาก เด็กตบริมฝีปากและลิ้น นักบำบัดการพูดขยับริมฝีปากไปด้านหลัง ลิ้นขยับเข้าด้านในด้วยไม้พาย - ผลลัพธ์คือการหักของ ลิ้นที่ถุงลมของฟันบน);

5) การดูดลิ้นไปที่เพดานปากซึ่งเกิดขึ้นครั้งแรกโดยปิดปาก นักบำบัดการพูดจะลดกรามล่างของเด็กลง

กำลังดำเนินการอยู่ การเคลื่อนไหวของใบหน้าโดยสมัครใจ(ขมวดคิ้ว ปัดแก้ม ยิ้ม)

ควบคู่ไปกับการพัฒนาความคล่องตัวของกล้ามเนื้อข้อในขั้นตอนการเตรียมการ งานที่กำลังดำเนินอยู่กำลังดำเนินอยู่ การแก้ไขการหายใจ, เสียง, การก่อตัวของการแทนสัทศาสตร์

วิธีการสร้างและแก้ไขเสียงจะถูกเลือกเป็นรายบุคคล เรียกว่าเสียงแอนะล็อกสำหรับเด็กที่มีภาวะ dysarthria การออกเสียงเสียงโดยประมาณเป็นขั้นตอนหนึ่งบนเส้นทางสู่การเรียนรู้การเปล่งเสียงเชิงบรรทัดฐาน การเรียนรู้เสียงอะนาล็อกนั้นเพียงพอแล้วสำหรับเด็กที่จะสามารถใช้งานมันได้ในขณะที่พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสัทศาสตร์และทักษะการวิเคราะห์เสียง คุณสมบัติของการบำบัดด้วยคำพูดในการแก้ไขการออกเสียงของเสียงใน dysarthria คือ:

· เวลาในการทำงานกับแต่ละเสียงนานขึ้นอย่างมาก

· ความจำเป็นในการทำงานพร้อมกันกับเสียงหลายเสียงที่อยู่ในกลุ่มข้อต่อต่างๆ

· การพึ่งพาความสามารถในการชดเชยของเด็ก (เครื่องวิเคราะห์ที่สมบูรณ์ เสียงที่ออกเสียงอย่างถูกต้อง การเคลื่อนไหวโดยไม่สมัครใจ การผสมเสียง)

· การยึดมั่นในลำดับที่แน่นอนในการทำงานกับเสียง

จี.วี. Chirkina ชี้ให้เห็นว่าลำดับการทำงานของเสียงนั้นพิจารณาจากปัจจัยต่อไปนี้:

·ระดับของการเข้าถึงเสียงสำหรับการออกเสียงและการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากความยากลำบากในการออกเสียงน้อยไปสู่มากขึ้น

ความใกล้ชิดของเสียงที่เปล่งออกมาและเสียง

· ความสามารถในการเลือกเนื้อหาคำพูด รวมถึงเสียง

ระดับการเข้าถึงเสียงไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับความง่ายในการเปล่งเสียงเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับความเป็นไปได้ในการรับรู้ด้วยสายตาขององค์ประกอบแต่ละอย่างของการเปล่งเสียงและการมีอยู่ของ "ภาพเสียงในช่องปาก" เสียงต่อไปนี้ถือเป็นเสียงที่มองเห็นได้: a, o, y, e, i, p, b, m, f, v, w, g, l, s, t, k (ตามระดับการลดลงของ องค์ประกอบที่มองเห็นได้ของการประกบ)

ท่ามกลางพยัญชนะ ระเบิดพยัญชนะเรียนรู้ได้ง่ายกว่าเสียงเสียดแทรก ในบรรดาวัตถุระเบิด เสียงที่เบาที่สุดคือ [ป].ท่ามกลาง เสียงเสียดแทรกเสียงที่เบาที่สุด [ฉ], [วี], [x]

การแก้ไขการออกเสียงเสียงสำหรับ dysarthria มักจะรวมกับงานเพื่อปรับปรุงการแสดงออกของน้ำเสียง (L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova, 2001)