Método para reducir y aumentar la presión de presentación. Presión

Clase: 7

Presentación para la lección.

De vuelta atras

¡Atención! Las vistas previas de diapositivas tienen únicamente fines informativos y es posible que no representen todas las características de la presentación. Si está interesado en este trabajo, descargue la versión completa.

Cada diapositiva aparece en la pantalla de identificación cuando hace clic en ella.

Cada elemento de la diapositiva también aparece al hacer clic según sea necesario.

Los estudiantes trabajan con las diapositivas 5 y 17 en la pizarra (cada imagen aparece mientras el estudiante explica y responde haciendo clic)

A los estudiantes se les asignó de antemano la tarea de “preparar un relato histórico de Blaise Pascal”.

El uso de una presentación permite mejorar la claridad del material que se está estudiando, lo que contribuye al desarrollo del interés cognitivo en el tema.

El propósito de la lección:

• Educativo: Formar ideas generales sobre la presión, la fuerza de presión, sus unidades y métodos para cambiar la presión;
• De desarrollo: desarrollo de habilidades experimentales, habilidades, pensamiento lógico, fundamentación de sus declaraciones, desarrollo de habilidades para trabajar en grupo, justificar la necesidad de aumentar o disminuir la presión;
• Educativo: formación de habilidades para el trabajo independiente, fomentando un sentido de cooperación en el proceso de realización conjunta de una tarea educativa.

Equipo: proyector multimedia, computadora, presentación.

Tipo de lección: conjunto.

durante las clases

I. Momento organizacional.

(diapositiva 1, 2)

II. Repetición del material aprendido.

1. Maestro:

“El elefante salió al sendero del bosque,
Pisó la pata de una hormiga.
Y muy educadamente le dijo a la hormiga:
"También podrías pisar el mío". (diapositiva 3)

Preguntas para estudiantes:

1. "¿El resultado final será el mismo?"
2. ¿Qué determina la acción de un cuerpo sobre otro? (diapositiva 4)
   Respuesta: por la fuerza.
3. ¿Qué determina la fuerza aplicada al cuerpo?
   Respuesta: dependiendo del módulo, dirección y punto de aplicación.
4. ¿Qué le sucede a un cuerpo si sobre él actúa una fuerza?
   Respuesta: un cuerpo puede cambiar su velocidad o deformarse.

El estudiante se acerca a la pizarra interactiva (ID) y muestra que el resultado de la fuerza (deformación del cuerpo) depende de la magnitud de la fuerza. (diapositiva 5)

1. Dime, ¿el resultado de una fuerza depende sólo de su magnitud, punto de aplicación y dirección?

(los estudiantes discuten las imágenes de las diapositivas 6, 7 y sacan una conclusión)

Conclusión de los estudiantes:

También depende de la superficie perpendicular sobre la que actúa.

III. Aprender material nuevo.

(diapositiva 8)

Maestro:

1. Una cantidad física que caracteriza la acción de una fuerza aplicada perpendicular a la superficie sobre la que actúa se llama presión.

Pregunta: ¿Qué necesitas saber para encontrar la presión?

Respuesta: fuerza y ​​área.

(El profesor introduce la designación “presión” y, junto con los alumnos, anota la fórmula para calcular la presión y la unidad de medida de presión)

2. El estudiante proporciona información histórica sobre Blaise Pascal (diapositiva 9)

3. Unidades de presión utilizadas en la práctica (diapositiva 10):

(trabajo independiente de los estudiantes con pruebas posteriores)

• 1kPa=….
• 1 µPa=…
• 1mPa=…
• 1hPa=….
• 1MPa=

4. Derivación de fórmulas para calcular la fuerza y ​​el área de superficie (diapositiva 11)

(barra horizontal – división, barra vertical – multiplicación)

5. Minuto de educación física (diapositiva 12)

Maestro: Por favor levántate.

-¿Estás presionando el suelo ahora?

- ¿Cambiará la presión si: levantamos las manos, las separamos?

- ¿Es posible aumentar esta presión?

- ¿Cómo reducir la presión?

6. Entonces, la lección de educación física nos mostró que la presión no es un valor constante y se puede cambiar (diapositiva 13).

IV. Reforzar el material aprendido.

1. Mira las fotos. Formule el problema y explique (diapositiva 14).

(los estudiantes componen problemas de forma independiente basándose en los dibujos y los resuelven)

2. Responda las preguntas (diapositiva 15)

3. Trabajar en la identificación (diapositiva 17)

Mira los cuerpos en las fotos. Piensa cuáles aumentan la presión ejercida sobre el soporte y cuáles la disminuyen, y colócalos en el lugar adecuado.

V. Resumen de la lección.

(diapositiva 18)

Preguntas:

1. ¿Qué cantidad física se llama presión?
2. Lo que necesitas saber para encontrar presión; cómo se designa; fórmula de cálculo; unidades de presión?
3. ¿De qué maneras se puede aumentar o disminuir la presión arterial?
4. ¿En qué casos es necesario aumentar la presión? ¿disminuir?
5. Fósforo:

Tarea: artículos 33, 34

Bibliografía. Publicaciones electrónicas.

1. Publicación electrónica educativa “Curso interactivo de física para los grados 7-11”, “Physicon”, 2004.
2. “Open Physics 1.1”, Physikon LLC, 1996-2001, editado por el profesor del MIPT S.M. Cosella.
3. “Biblioteca de ayudas visuales electrónicas. Física 7-11 grados", Institución Estatal RC EMTO, "Cirilo y Metodio", 2003.
4. “Física 7º grado”, editorial “Drofa”, 2001.

Institución educativa municipal "Escuela secundaria en el pueblo de Stepnoe"

Lección sobre el aprendizaje de material nuevo, grado 7.

La profesora de física Elena Aleksandrovna Tsupenko

• CRASSWORD
• En lecciones anteriores hablamos mucho de la cantidad física que provoca los cambios de velocidad. ¿Cómo se llama esta cantidad? Este es el número 4 del crucigrama. Sabemos que existen varios tipos de fuerzas.
• No. 8 ¿Cómo se llama la fuerza con la que el conocimiento atrae todos los cuerpos?
• ¿De qué depende? ¿Cómo depende?
• No. 7 (Se está realizando un experimento demostrativo, una carga sobre un resorte).
• ¿Cómo se llama la fuerza generada en un resorte? ¿Por qué la carga está en reposo?
• No. 3 ¿Cómo se llama la fuerza que actúa por la carga sobre el resorte? ¿Qué es el peso corporal?
• No. 5 (Realizamos un experimento: un bloque, un dinamómetro). ¿Qué fuerza se genera cuando un cuerpo se mueve sobre la superficie de otro? ¿Cuál es la causa de la fricción? ¿Qué tipos de fricción conoces?
• ¿Qué tipos de fricción conoces?
• No. 1 Se utiliza un dispositivo para medir la fuerza. ¿Cómo se llama?
• No. 6 ¿Cómo se llama la unidad de fuerza?
• No. 2 ¿Qué caracteriza la acción de la fuerza? Una de sus características es el número 2.
• Ahora nombremos el tema de nuestra lección. Verticalmente en el crucigrama.
• Abran sus cuadernos y escriban el tema de la lección.

crasword

• estudiar la presión de los sólidos;
• ¿En qué unidades se mide la presión?
• descubrir formas de cambiar la presión en la vida cotidiana y la tecnología;
• explorar formas de aumentar y disminuir la presión;
• generalizar conocimientos sobre presión, consolidar el material estudiado;
• Probar y consolidar los conocimientos adquiridos.

La presión depende del valor de la fuerza que actúa sobre la superficie.

Cuanto mayor es la fuerza, mayor es la presión.

fuerza

presión

cuadrado

La unidad de presión es la presión producida por una fuerza de 1 N que actúa sobre una superficie con un área de 1 m 2 perpendicular a esta superficie

La unidad de presión es el newton por metro cuadrado, llamado Pascal.

METRO 2

UNIDADES DERIVADAS:

• 1kPa = 1000Pa;
• 1 MPa = 1.000.000 Pa;
• 1 hPa = 100 Pa;
• 1Pa = 0,001kPa;
• 1 Pa= 0,01 hPa;
• 1Pa= 0,000001MPa.

garra de animal

CRECIENTE PRESIÓN EN LA NATURALEZA

dientes de cocodrilo

CRECIENTE PRESIÓN EN LA NATURALEZA

Pico de pájaro

INCREMENTANDO LA PRESIÓN

Agujas en medicina

Reducir la presión

Aumento de presión

Cimentación del edificio

Tren de aterrizaje de avión

neumáticos de coche anchos

Orugas de vehículos todo terreno, tractores.

Esquís

Arandelas para tuercas

Traviesas para carriles

Hacha

Clavos, botones

Agujas

Dientes, garras,

picos de animales

espinas,

espinas de plantas

picadura de avispa

VALORES APROXIMADOS DE PRESIÓN, ENCONTRADO EN LA TECNOLOGÍA Y LA VIDA COTIDIANA

PAUSA FÍSICA.

• Antes de comenzar a resolver problemas, realizaremos "Gimnasia para los ojos".
• Cierra los ojos y luego ábrelos. Repita 5 veces.
• Haz movimientos circulares con los ojos: izquierda - arriba - derecha - abajo - derecha - arriba - izquierda - abajo. Repita 10 veces.
• Extiende tu mano hacia adelante. Sigue la uña con la mirada, acercándola lentamente a la nariz y luego muévela lentamente hacia atrás. Repita 5 veces.
• Mire por la ventana a lo lejos durante 1 minuto.

Examen

• 1. ¿En qué unidades se mide la presión?
• A.N.B.Pa. V.m2.
• 2.¿El...área del soporte, la...la presión que produce la misma fuerza sobre este soporte?
• A.más; menos. B. más; más. V. menos; menos.
• 3. La presión de un cuerpo sobre la superficie depende...
• A. sobre el módulo de fuerza y ​​la superficie perpendicular a la que actúa;
• B. depende del módulo de la fuerza y ​​no depende de la superficie sobre la que actúa la fuerza;
• B. área de superficie perpendicular a la que actúa la fuerza.
• 4. ¿Expresar la presión de 10 kPa en Pa?
• A.10000Pa. B.100Pa. V.1000Pa.
• 5. La cantidad igual a la relación entre la fuerza que actúa perpendicular a la superficie y el área de esta superficie se llama...
• A.por fuerza de presión. B. presión. B. peso corporal.
• 6. Una máquina que pesa 12000 N tiene un área de apoyo de 2,5 m2. ¿Determinar la presión de la máquina sobre la base?
• A) 48Pa. B) 25000Pa. B) 4800 Pa.
• 7. ¿Cómo cambiará la presión sobre la mesa si la colocas sobre su borde?
• A) no cambiará. B) disminuirá. B) aumentará.
• 8 Una caja que pesa 960 N ejerce una presión de 5 kPa sobre el soporte. ¿Cuál es el área de apoyo de la caja?
• A) 0,192 m.2 B) 19,2 m.2. B) 1,92 m.2

1.A 2.A 3.A 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A

• 0 errores – 5
• 1-2 errores – 4
• 3-4 errores – 3
• 5-6 errores – 2

Solución:

Dado:

F = 500 norte

S= 2 metros 2

Respuesta: 250 Pa

Solución:

0,03 metros 2

Dado:

metro = 45 kilogramos

S= 300cm 2

• artículo 33; § 34 Ej.12 (1,2,3,4).
• *Escribir un ensayo “El hombre y la presión”

• AV. Perishkin. Libro de texto de física 7mo grado.
• AV. Perishkin. Colección de problemas de física de los grados 7-9.
• Maron A.E., E.A Maron Material didáctico 7mo grado.
• Y EN. Lukashik Colección de problemas de física de los grados 7-9.

Presión.

Formas de reducir y aumentar la presión.

Suturina Vera Stepanovna

Profesor de física

¿De qué cantidades depende la presión?

presión =

• De la magnitud de la fuerza que actúa perpendicular a la superficie (F)
• Desde el área de superficie (S)

¿Cómo reducir la presión arterial?

1) reducir F

2) aumentar S

• Aumentar F
• Disminuir S

Preguntas para la consolidación

• ¿Necesita orugas anchas para reducir o aumentar la presión sobre el suelo del tractor?

(para disminuir)

2. Para que el suelo resista la presión del edificio, ¿qué hay que hacer?

(aumentar el área de la parte inferior de la base)

3. ¿Cómo se comparan los tamaños de neumáticos de camiones, automóviles y aviones?

4. ¿Da ejemplos de dispositivos cortantes y perforantes en la naturaleza y su conexión con la presión de cuerpos sólidos?

Intenta arrancar la hierba con las manos. Puede que aún lo consigas, pero un trozo de carne...

Los dientes de los animales depredadores tienen una forma puntiaguda hacia arriba; a diferencia de la estructura de los dientes de los humanos y los herbívoros, no tienen una plataforma dividida. Los depredadores, al estar en condiciones naturales de vida, comen solo cuando atrapan a sus presas. A veces esto sucede una vez cada pocos días. En este sentido, existe la necesidad de ralentizar la digestión de los alimentos. Cuanto más grandes son los trozos de comida, más tardan en digerirse. Por tanto, no mastican la comida, sino que la mastican y la tragan en trozos.

La picadura del mosquito se corta por el extremo como si fuera una jeringa médica y se coloca en un estuche hecho con labios.

En morder femenino mosquito crea una picadura presión a 1 millón de kg/cm2 o 100.000 atmósferas. ¿Al picar un mosquito desarrolla una presión específica de hasta mil millones de kg/cm2? Comparación con una pesa rusa de 16 kg con base de 4 cm 2 y dando una presión específica de sólo 4 kg/cm 2 , muestra cuán grande es el “poder de los mosquitos”.

Responde a las preguntas:

• 1. ¿En cuál de los casos presentados en la figura (ladrillos), la presión será mayor ( I); más pequeño ( II)?

• 2) Indique en qué casos mostrados en la figura las presiones sobre la superficie son iguales.

• El espesor del hielo es tal que puede soportar una presión de 90 kPa. ¿Pasará sobre este hielo un tractor de 5,4 toneladas si se apoya sobre orugas con una superficie total de 1,5 m2?

2. Se cargaron contenedores con un peso total de 5,5 toneladas en un andén de ferrocarril de cuatro ejes ¿Cuánto aumentó la presión del andén sobre los rieles si el área de contacto entre la rueda y el riel era de 0,5 cm2?

• § 34, ejercicio 13 (1), tarea 6 (1).

¿Qué determina el resultado de una fuerza que actúa sobre un cuerpo? Control de fuerza elástica F; Gravedad F pesada; Peso corporal P; Fuerza de fricción Ftr. ¿Qué tipos de fuerzas conoces? ¿Qué es la fuerza? ¿Qué es la fuerza? La fuerza es una medida de la interacción de los cuerpos. El resultado de una fuerza que actúa sobre un cuerpo depende de su módulo, dirección y punto de aplicación.

Las fuerzas elásticas surgen durante la deformación; ocurren durante la deformación; dos cuerpos al mismo tiempo; dos cuerpos al mismo tiempo; perpendicular a la superficie; perpendicular a la superficie; opuesto al desplazamiento; opuesto al desplazamiento; en deformaciones pequeñas se cumple la ley de Hooke F control = -k x; en deformaciones pequeñas se cumple la ley de Hooke F control = -k x

Gravedad Fuerza con la que la Tierra atrae un cuerpo hacia sí misma. La fuerza con la que la Tierra atrae un cuerpo hacia sí misma. Fórmula para encontrar la fuerza de gravedad Fórmula para encontrar la fuerza de gravedad Ft = mg. Pies = mg. Dirigido radialmente hacia el centro de la Tierra; Dirigido radialmente hacia el centro de la Tierra; Se refiere a las fuerzas gravitacionales. Se refiere a las fuerzas gravitacionales.

La unidad de presión se toma como la presión producida por una fuerza de 1 N que actúa sobre una superficie de 1 m 2 perpendicular a dicha superficie 1 Pa1 N M2M2 Unidad de medida de presión Blaise Pascal () matemático, físico, escritor y filósofo francés .

Unidades derivadas: 1 kPa = 1000 Pa; 1kPa = 1000Pa; 1 MPa = Pa; 1 MPa = Pa; 1 hPa = 100 Pa; 1 hPa = 100 Pa; 1Pa = 0,001kPa; 1Pa = 0,001kPa; 1 Pa= 0,01 hPa; 1 Pa= 0,01 hPa; 1Pa= 0,MPa. 1Pa= 0, MPa.

Reducir la presión Aumentar la presión Cimientos de construcción Chasis de avión Neumáticos anchos Orugas de vehículos todo terreno, tractores Esquís Arandelas para nueces Traviesas para rieles Hacha Cuchillo Clavos, botones Agujas Dientes, garras, picos de animales Púas, espinas de plantas Picadura de avispa

3. La presión de un cuerpo sobre una superficie depende... A. del módulo de fuerza y ​​del área de la superficie perpendicular a la que actúa; B. depende del módulo de la fuerza y ​​no depende de la superficie sobre la que actúa la fuerza; B. área de superficie perpendicular a la que actúa la fuerza. 4. ¿Expresar la presión de 10 kPa en Pa? A.10000Pa. B.100Pa. V.1000Pa. 5. El valor igual a la relación entre la fuerza que actúa perpendicular a la superficie y el área de esta superficie se llama... A.fuerza de presión. B. presión. B. peso corporal.