วิธีการลดและเพิ่มแรงกดดันในการนำเสนอ ความดัน

ระดับ: 7

การนำเสนอสำหรับบทเรียน

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

แต่ละสไลด์จะปรากฏบนหน้าจอ ID เมื่อคุณคลิก

องค์ประกอบสไลด์แต่ละรายการจะปรากฏเมื่อคลิกตามต้องการ

นักเรียนใช้สไลด์ 5 และ 17 บนกระดาน (แต่ละภาพจะปรากฏขณะที่นักเรียนอธิบายและตอบด้วยการคลิก)

มอบหมายงาน “จัดทำเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ของเบลส ปาสคาล” ให้กับนักเรียนล่วงหน้า

การใช้การนำเสนอช่วยให้คุณสามารถปรับปรุงความชัดเจนของเนื้อหาที่กำลังศึกษาซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเรื่องนั้น

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อสร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับความดัน แรงความดัน หน่วยของความดัน และวิธีการเปลี่ยนความดัน
• พัฒนาการ: การพัฒนาทักษะการทดลอง ทักษะ การคิดเชิงตรรกะ การยืนยันคำพูด การพัฒนาทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการเพิ่มหรือลดแรงกดดัน
• เกี่ยวกับการศึกษา:การก่อตัวของทักษะการทำงานที่เป็นอิสระการบำรุงความรู้สึกของความร่วมมือในกระบวนการร่วมกันทำงานด้านการศึกษา

อุปกรณ์:เครื่องฉายมัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์ การนำเสนอ

ประเภทบทเรียน:รวมกัน

ในระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร.

(สไลด์ 1, 2)

ครั้งที่สอง การทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนรู้

1. ครู:

“ช้างออกมาทางป่า
เขาเหยียบเท้ามด
และเขาก็พูดกับมดอย่างสุภาพมาก:
“คุณก็เหยียบฉันได้เช่นกัน” (สไลด์ 3)

คำถามสำหรับนักเรียน:

1. “ผลลัพธ์จะเหมือนเดิมไหม?”
2. อะไรเป็นตัวกำหนดการกระทำของร่างกายหนึ่งต่ออีกร่างกายหนึ่ง? (สไลด์ 4)
   คำตอบ: ด้วยกำลัง.
3. อะไรเป็นตัวกำหนดแรงที่กระทำต่อร่างกาย?
   คำตอบ: ขึ้นอยู่กับโมดูล ทิศทาง และจุดใช้งาน
4. จะเกิดอะไรขึ้นกับร่างกายหากมีแรงกระทำต่อร่างกาย?
   คำตอบ: ร่างกายสามารถเปลี่ยนความเร็วหรือมีรูปร่างผิดปกติได้

นักเรียนไปที่ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ (ID) และแสดงให้เห็นว่าผลของแรง (การเสียรูปของร่างกาย) ขึ้นอยู่กับขนาดของแรง (สไลด์ 5)

1. บอกฉันหน่อยว่าผลของแรงนั้นขึ้นอยู่กับขนาด จุดออกแรง และทิศทางเท่านั้น

(นักเรียนอภิปรายรูปภาพในสไลด์ 6, 7 และสรุป)

ข้อสรุปของนักเรียน:

นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับพื้นที่ผิวที่ตั้งฉากกับสิ่งที่กระทำด้วย

สาม. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

(สไลด์ 8)

ครู:

1. ปริมาณทางกายภาพที่แสดงลักษณะการกระทำของแรงที่ใช้ตั้งฉากกับพื้นผิวที่เรียกว่าแรงกระทำนั้น ความดัน.

คำถาม: คุณต้องรู้อะไรบ้างจึงจะพบความกดดัน?

คำตอบ: แรงและพื้นที่

(ครูแนะนำการกำหนด "ความดัน" และเขียนสูตรคำนวณความดันและหน่วยวัดความดันร่วมกับนักเรียน)

2. นักเรียนให้ข้อมูลทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับเบลสปาสคาล (สไลด์ 9)

3. หน่วยแรงดันที่ใช้ในทางปฏิบัติ (สไลด์ 10):

(ผลงานอิสระของนักศึกษาพร้อมการทดสอบภายหลัง)

• 1 กิโลปาสคาล=….
• 1 ไมโครปา=…
• 1 เมกะปาสคาล=…
• 1 เฮกโตพาสคาล=….
• 1 เมกะปาสคาล=

4. ที่มาของสูตรคำนวณแรงและพื้นที่ผิว (สไลด์ 11)

(แถบแนวนอน – การหาร, แถบแนวตั้ง – การคูณ)

5. นาทีพลศึกษา (สไลด์ 12)

ครู: กรุณายืนขึ้น.

-ตอนนี้คุณกำลังกดดันพื้นอยู่หรือเปล่า?

- ความกดดันจะเปลี่ยนไปไหมถ้าเรา: ยกมือขึ้น แยกออกจากกัน?

- เป็นไปได้ไหมที่จะเพิ่มแรงกดดันนี้?

- จะลดแรงกดดันได้อย่างไร?

6. ดังนั้นบทเรียนพลศึกษาแสดงให้เราเห็นว่าความกดดันไม่ใช่ค่าคงที่และสามารถเปลี่ยนแปลงได้ (สไลด์ 13)

IV. เสริมสร้างเนื้อหาที่เรียนรู้

1. ดูภาพ กำหนดปัญหาและอธิบาย (สไลด์ 14)

(นักเรียนเขียนปัญหาตามภาพวาดอย่างอิสระและแก้ไข)

2. ตอบคำถาม (สไลด์ 15)

3. ทำงานกับ ID (สไลด์ 17)

ดูร่างกายในภาพ ลองนึกถึงอันไหนที่เพิ่มความกดดันให้กับแนวรับและอันไหนที่ลดความกดดัน และวางไว้ในตำแหน่งที่เหมาะสม

V. สรุปบทเรียน

(สไลด์ 18)

คำถาม:

1. ปริมาณทางกายภาพใดที่เรียกว่าความดัน?
2. สิ่งที่คุณต้องรู้เพื่อค้นหาความกดดัน มีการกำหนดไว้อย่างไร สูตรการคำนวณ หน่วยความดัน?
3. คุณสามารถเพิ่มหรือลดความดันโลหิตได้ด้วยวิธีใดบ้าง?
4. จำเป็นต้องเพิ่มแรงกดดันในกรณีใดบ้าง? ลด?
5. จับคู่:

การบ้าน: § 33, 34

บรรณานุกรม. สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์

1. สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษา "หลักสูตรฟิสิกส์เชิงโต้ตอบสำหรับเกรด 7-11", "Physicon", 2547
2. “Open Physics 1.1”, Physikon LLC, 1996-2001, เรียบเรียงโดยศาสตราจารย์ MIPT S.M. โคเซลลา.
3. “ห้องสมุดสื่อโสตทัศนูปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ฟิสิกส์เกรด 7-11", State Institution RC EMTO, "Cyril and Methodius", 2003
4. “ฟิสิกส์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7” สำนักพิมพ์ “Drofa”, 2544

สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมในหมู่บ้านสเต็ปโน"

บทเรียนการเรียนรู้วัสดุใหม่เกรด 7

ครูสอนฟิสิกส์ Elena Aleksandrovna Tsubenko

• ปริศนาอักษรไขว้
• ในบทเรียนก่อนหน้านี้ เราได้พูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับปริมาณทางกายภาพที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงความเร็ว ปริมาณนี้เรียกว่าอะไร? นี่คือหมายเลข 4 ในเกมปริศนาอักษรไขว้ เรารู้ว่ามีกองกำลังหลายประเภท
• ลำดับที่ 8 พลังที่ความรู้ดึงดูดทุกร่างกายชื่ออะไร?
• มันขึ้นอยู่กับอะไร? มันขึ้นอยู่กับอย่างไร?
• หมายเลข 7 (กำลังดำเนินการทดลองสาธิตการโหลดสปริง)
• แรงที่เกิดขึ้นในสปริงเรียกว่าอะไร? เหตุใดภาระจึงอยู่นิ่ง?
• ข้อ 3 แรงที่กระทำต่อสปริงมีชื่อว่าอะไร? น้ำหนักตัวคืออะไร?
• หมายเลข 5 (เราทำการทดลอง: บล็อก, ไดนาโมมิเตอร์) แรงอะไรเกิดขึ้นเมื่อวัตถุหนึ่งเคลื่อนที่ไปตามพื้นผิวของอีกวัตถุหนึ่ง? สาเหตุของแรงเสียดทานคืออะไร? คุณรู้จักแรงเสียดทานประเภทใด
• คุณรู้จักแรงเสียดทานประเภทใด
• ลำดับที่ 1 มีการใช้อุปกรณ์วัดแรง มันเรียกว่าอะไร?
• ลำดับที่ 6 หน่วยแรงเรียกว่าอะไร?
• ลำดับที่ 2 การกระทำของกำลังมีลักษณะอย่างไร? ลักษณะอย่างหนึ่งคือหมายเลข 2
• ตอนนี้เรามาตั้งชื่อหัวข้อบทเรียนของเรากันดีกว่า ในแนวตั้งในปริศนาอักษรไขว้
• เปิดสมุดบันทึกและจดหัวข้อของบทเรียน

ปริศนาอักษรไขว้

• ศึกษาความดันของของแข็ง
• วัดความดันในหน่วยใด?
• ค้นหาวิธีเปลี่ยนความกดดันในชีวิตประจำวันและเทคโนโลยี
• สำรวจวิธีการเพิ่มและลดแรงกดดัน
• สรุปความรู้เกี่ยวกับแรงกดดันรวบรวมเนื้อหาที่ศึกษา
• ทดสอบและรวบรวมความรู้ที่ได้รับ

ความดันขึ้นอยู่กับค่าของแรงที่กระทำต่อพื้นผิว

ยิ่งมีแรงมากเท่าไร ความกดดันก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

บังคับ

ความดัน

สี่เหลี่ยม

หน่วยความดันคือความดันที่เกิดจากแรง 1 นิวตันที่กระทำต่อพื้นผิวที่มีพื้นที่ 1 เมตร 2 ตั้งฉากกับพื้นผิวนี้

หน่วยความดันเป็นนิวตันต่อตารางเมตร เรียกว่า ปาสคาล

ม 2

หน่วยอนุพันธ์:

• 1 กิโลปาสคาล = 1,000 ปาสคาล;
• 1 เมกะปาสคาล = 1,000,000 ปาสกาล;
• 1 เฮกโตพาสคาล = 100 ปาสกาล;
• 1 ป่า = 0.001 กิโลปาสคาล;
• 1 ปาสกาล= 0.01 ปาสคาล;
• 1 ปาสกาล= 0.000001 เมกะปาสคาล

กรงเล็บสัตว์

เพิ่มแรงกดดันในธรรมชาติ

ฟันของจระเข้

เพิ่มแรงกดดันในธรรมชาติ

จงอยปากนก

เพิ่มแรงกดดัน

เข็มในการแพทย์

ลดแรงกดดัน

ความดันเพิ่มขึ้น

การสร้างรากฐาน

อุปกรณ์ลงจอดเครื่องบิน

ยางรถยนต์หน้ากว้าง

หนอนผีเสื้อของยานพาหนะทุกพื้นที่รถแทรกเตอร์

สกี

แหวนรองสำหรับถั่ว

หมอนสำหรับราง

ขวาน

ตะปู, กระดุม

เข็ม

ฟัน กรงเล็บ

จงอยปากสัตว์

หนาม

เงี่ยงพืช

ตัวต่อต่อย

ค่าความดันโดยประมาณ พบได้ในเทคโนโลยีและชีวิตประจำวัน

การหยุดทางกายภาพ

• ก่อนที่เราจะเริ่มแก้ไขปัญหา เราจะทำ “ยิมนาสติกเพื่อดวงตา” ก่อน
• หลับตาแล้วเปิดมัน ทำซ้ำ 5 ครั้ง
• เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยดวงตาของคุณ: ซ้าย - ขึ้น - ขวา - ลง - ขวา - ขึ้น - ซ้าย - ลง ทำซ้ำ 10 ครั้ง
• ยื่นมือไปข้างหน้า จับจ้องตามเล็บของคุณ ค่อยๆ แนบมันเข้าไปใกล้จมูกของคุณ แล้วค่อยๆ ขยับกลับ ทำซ้ำ 5 ครั้ง
• มองออกไปนอกหน้าต่างในระยะไกลเป็นเวลา 1 นาที

การตรวจสอบ

• 1. วัดความดันในหน่วยใด?
• เอ.เอ็น.บี.ปา วี.เอ็ม2.
• 2....พื้นที่ของแนวรับ...ความกดดันที่เกิดจากแรงเดียวกันกับแนวรับนี้?
• ก.เพิ่มเติม; น้อย. ข. เพิ่มเติม; มากกว่า. V. น้อยกว่า; น้อย.
• 3. แรงกดของร่างกายบนพื้นผิวขึ้นอยู่กับ...
• ก. เรื่องโมดูลัสของแรงและพื้นที่ผิวตั้งฉากกับที่แรงกระทำ
• B. ขึ้นอยู่กับโมดูลัสของแรงและไม่ขึ้นอยู่กับพื้นที่ผิวที่แรงกระทำ
• B. พื้นที่ผิวตั้งฉากกับแรงที่กระทำ
• 4. แสดงความดัน 10 kPa ใน Pa?
• A.10000Pa. B.100Pa. V.1000Pa.
• 5. ปริมาณเท่ากับอัตราส่วนของแรงที่ทำตั้งฉากกับพื้นผิวต่อพื้นที่ของพื้นผิวนี้ เรียกว่า...
• ก. ด้วยแรงกดทับ ข. ความกดดัน ข. น้ำหนักตัว.
• 6.เครื่องน้ำหนัก 12000 N มีพื้นที่รองรับ 2.5 m2. กำหนดแรงกดของเครื่องบนฐานราก?
• ก) 48ปา ข) 25,000 พ่อ บ) 4800 พ่อ
• 7. แรงกดบนโต๊ะจะเปลี่ยนไปอย่างไรถ้าคุณวางมันไว้บนขอบโต๊ะ?
• ก) จะไม่เปลี่ยนแปลง ข) จะลดลง ข) จะเพิ่มขึ้น
• 8 กล่องที่มีน้ำหนัก 960 N ให้แรงดัน 5 kPa บนส่วนรองรับ พื้นที่รองรับของกล่องคืออะไร?
• ก) 0.192 ตร.ม. ข) 19.2 ตร.ม. ข) 1.92 ตร.ม

1.A 2.A 3.A 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A

• 0 ข้อผิดพลาด - 5
• ผิดพลาด 1-2 – 4
• ผิดพลาด 3-4 ครั้ง – 3
• ข้อผิดพลาด 5-6 ข้อ – 2

สารละลาย:

ที่ให้ไว้:

ฟ = 500 เอ็น

ส= 2 ม 2

ตอบ : 250 Pa

สารละลาย:

0.03 ม 2

ที่ให้ไว้:

ม = 45 กก

ส= 300 ซม 2

• มาตรา 33; § 34 อพย.12 (1,2,3,4)
• *เขียนเรียงความเรื่อง “มนุษย์กับความกดดัน”

• เอ.วี. เพอริชกิน หนังสือเรียนฟิสิกส์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
• เอ.วี. เพอริชกิน รวมปัญหาฟิสิกส์เกรด 7-9
• Maron A.E., E.A วัสดุการสอน Maron ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
• ในและ Lukashik รวมปัญหาในวิชาฟิสิกส์เกรด 7-9

ความดัน.

วิธีลดและเพิ่มแรงกดดัน

ซูตูรินา เวรา สเตปานอฟนา

ครูสอนฟิสิกส์

ความดันขึ้นอยู่กับปริมาณเท่าใด?

ความดัน =

• จากขนาดของแรงที่กระทำตั้งฉากกับพื้นผิว (F)
• จากพื้นที่ผิว (S)

จะลดความดันโลหิตได้อย่างไร?

1) ลด F

2) เพิ่ม S

• เพิ่ม F
• ลด S

คำถามสำหรับการรวมบัญชี

• คุณต้องการรางกว้างเพื่อลดหรือเพิ่มแรงดันดินของรถแทรกเตอร์หรือไม่?

(สำหรับการลดลง)

2.เพื่อให้ดินทนทานต่อแรงกดดันของอาคารต้องทำอย่างไร?

(เพิ่มพื้นที่ส่วนล่างของฐานราก)

3. ขนาดยางของรถบรรทุก รถยนต์ และเครื่องบินเปรียบเทียบกันอย่างไร?

4. ยกตัวอย่างอุปกรณ์ตัดและเจาะในธรรมชาติและการเชื่อมต่อกับแรงกดของวัตถุแข็ง?

ลองฉีกหญ้าด้วยมือของคุณ คุณอาจยังประสบความสำเร็จ แต่ชิ้นเนื้อ...

ฟันของสัตว์นักล่ามีรูปร่างแหลมไปทางด้านบน ต่างจากโครงสร้างของฟันในมนุษย์และสัตว์กินพืชตรงที่ไม่มีแท่นแยก ผู้ล่าซึ่งอยู่ในสภาพความเป็นอยู่ตามธรรมชาติจะกินเฉพาะเมื่อจับเหยื่อได้เท่านั้น บางครั้งสิ่งนี้จะเกิดขึ้นทุกๆ สองสามวัน ในเรื่องนี้จำเป็นต้องชะลอการย่อยอาหาร ยิ่งชิ้นอาหารมีขนาดใหญ่ก็ยิ่งใช้เวลาในการย่อยนานขึ้น ดังนั้นพวกเขาจึงไม่เคี้ยวอาหาร แต่เคี้ยวแล้วกลืนเป็นชิ้นๆ

ยุงกัดจะถูกตัดปลายเหมือนเข็มฉีดยาทางการแพทย์ และใส่ไว้ในกล่องที่ทำจากริมฝีปาก

ที่ กัดหญิง ยุงสร้างความแสบ ความดันที่ 1 ล้านกก./ตร.ซม. หรือ 100,000 บรรยากาศ เมื่อกัด ยุงจะมีความกดดันจำเพาะสูงถึง I พันล้านกิโลกรัม/ลูกบาศก์เซนติเมตร? เปรียบเทียบกับเคตเทิลเบลล์ 16 กก. ที่มีฐาน 4 ซม 2 และให้แรงดันจำเพาะเพียง 4 กก./ซม 2 แสดงให้เห็นว่า “พลังยุง” นั้นยิ่งใหญ่ขนาดไหน

ตอบคำถาม:

• 1. ในกรณีใดที่แสดงในรูป (อิฐ) แรงกดดันจะมากที่สุด ( ฉัน); เล็กที่สุด ( ครั้งที่สอง)?

• 2) ระบุว่าในกรณีใดที่แสดงในภาพ แรงกดบนพื้นผิวจะเท่ากัน

• ความหนาของน้ำแข็งสามารถทนแรงดันได้ 90 kPa รถแทรคเตอร์ที่มีน้ำหนัก 5.4 ตันจะผ่านน้ำแข็งนี้ได้หรือไม่หากวางอยู่บนรางที่มีพื้นที่รวม 1.5 ตารางเมตร?

2. บรรทุกตู้คอนเทนเนอร์ที่มีน้ำหนักรวม 5.5 ตันบนชานชาลารถไฟสี่เพลา แรงดันของชานชาลาบนรางเพิ่มขึ้นเท่าใดหากพื้นที่สัมผัสระหว่างล้อกับรางเท่ากับ 0.5 ซม. 2

• § 34 แบบฝึกหัดที่ 13 (1) ภารกิจที่ 6 (1)

อะไรเป็นตัวกำหนดผลของแรงที่กระทำต่อร่างกาย? การควบคุมแรงยืดหยุ่น F; แรงโน้มถ่วง F หนัก; น้ำหนักตัว P; แรงเสียดทาน Ftr. คุณรู้จักกองกำลังประเภทใดบ้าง? ความแข็งแกร่งคืออะไร? ความแข็งแกร่งคืออะไร? แรงเป็นตัววัดปฏิสัมพันธ์ของร่างกาย ผลลัพธ์ของแรงที่กระทำต่อวัตถุนั้นขึ้นอยู่กับโมดูลัส ทิศทาง และจุดที่เกิดแรงกระทำ

แรงยืดหยุ่นเกิดขึ้นระหว่างการเสียรูป เกิดขึ้นระหว่างการเสียรูป สองร่างในเวลาเดียวกัน สองร่างในเวลาเดียวกัน ตั้งฉากกับพื้นผิว ตั้งฉากกับพื้นผิว ตรงข้ามกับการกระจัด; ตรงข้ามกับการกระจัด; ที่ความผิดปกติเล็กน้อย กฎ F ของฮุคควบคุม = -k x เป็นที่พอใจ ที่ความผิดปกติเล็กน้อย กฎ F ของฮุคควบคุม = -k x

แรงโน้มถ่วง แรงที่โลกดึงดูดวัตถุเข้าหาตัวมันเอง แรงที่โลกดึงดูดวัตถุเข้าหาตัวมันเอง สูตรหาแรงโน้มถ่วง สูตรหาแรงโน้มถ่วง Ft = mg ฟุต = มก. มุ่งตรงไปยังศูนย์กลางของโลกในแนวรัศมี มุ่งตรงไปยังศูนย์กลางของโลกในแนวรัศมี หมายถึง แรงโน้มถ่วง เกี่ยวข้องกับแรงโน้มถ่วง

หน่วยของความดันถือเป็นความดันที่เกิดจากแรง 1 N ซึ่งกระทำบนพื้นผิว 1 m 2 ตั้งฉากกับพื้นผิวนี้ 1 Pa1 N M2M2 หน่วยวัดความดัน Blaise Pascal () นักคณิตศาสตร์ นักฟิสิกส์ นักเขียน และนักปรัชญาชาวฝรั่งเศส .

หน่วยที่ได้รับ: 1 kPa = 1,000 Pa; 1 กิโลปาสคาล = 1,000 ปาสคาล; 1 เมกะปาสคาล = ปาสคาล; 1 เมกะปาสคาล = ปาสคาล; 1 เฮกโตพาสคาล = 100 ปาสกาล; 1 เฮกโตพาสคาล = 100 ปาสกาล; 1 ป่า = 0.001 กิโลปาสคาล; 1 ป่า = 0.001 กิโลปาสคาล; 1 ปาสกาล= 0.01 ปาสคาล; 1 ปาสกาล= 0.01 ปาสคาล; 1 ปาสคาล= 0, เมกะปาสคาล 1 ปาสคาล= 0, เมกะปาสคาล

ลดความดัน เพิ่มความดัน ฐานรากของอาคาร ตัวถังเครื่องบิน ยางรถกว้าง หนอนผีเสื้อของยานพาหนะทุกพื้นที่ รถแทรกเตอร์ สกี แหวนรองถั่ว หมอนสำหรับราง ขวาน มีด ตะปู กระดุม เข็ม ฟัน กรงเล็บ จงอยปากของสัตว์ หนามแหลม หนามของพืช ตัวต่อต่อย

3. แรงกดของร่างกายบนพื้นผิวขึ้นอยู่กับ... ก. ขึ้นอยู่กับโมดูลัสของแรงและพื้นที่ผิวตั้งฉากกับที่วัตถุกระทำ; B. ขึ้นอยู่กับโมดูลัสของแรงและไม่ขึ้นอยู่กับพื้นที่ผิวที่แรงกระทำ B. พื้นที่ผิวตั้งฉากกับแรงที่กระทำ 4. แสดงความดัน 10 kPa ใน Pa? A.10000Pa. B.100Pa. V.1000Pa. 5. ค่าเท่ากับอัตราส่วนของแรงที่ทำตั้งฉากกับพื้นผิวต่อพื้นที่ของพื้นผิวนี้เรียกว่า... ก.แรงกด. ข. ความกดดัน ข. น้ำหนักตัว.